2000 chicos en Bariloche vieron algo en un microscopio que no olvidarán

La octava edición del Inibioma Abierto arrancó este miércoles en Bariloche y por la sede del organismo que depende del Conicet y la Universidad Nacional del Comahue pasarán unos 2.000 estudiantes de escuelas primarias y secundarias. Durante tres días, stands, experimentos, charlas y talleres son coordinados por los propios investigadores, con un lema que invita a dejar huella: «Ciencia en Acción: el futuro tiene tu huella».

De una abeja peluda a un liquen en la roca

“Miren los ojos de esta abeja: son peludos. ¿Y las antenas? Están llenas de granos, de polen”, les dice una investigadora a un grupo de chicos que no salen de su asombro. La foto, tomada desde un microscopio, es solo el comienzo: después les muestra una lámina que nadie logra descifrar. “El Centro Atómico estudia el cerebro y cómo se forman las neuronas nuevas. Se usa un microscopio especial”, aclara. Más tarde aparece la imagen de “unos bichitos que viven en los lagos y los peces se los comen”, y un “puaj” se escapa entre risas.

En otro sector, la explicación apunta a los árboles. “Se extrae del centro del tronco con este elemento porque así podemos conocer la edad del árbol, saber cuánto creció entre ciertos años y si sufrió algún incendio. Es decir que nos permite reconstruir tiempos históricos”, detalla una investigadora. La muestra del tronco también tiene marcas: “Los ciervos, con sus astas, pueden provocar un daño. Estas son cicatrices y dan cuenta de la actividad animal”.

A pocos metros, otros chicos cierran un ojo para mirar con el otro el ala de una mariposa. “Muy bueno”, aprueba una nena. Dos científicas explican diferencias entre especies nativas y exóticas. En un microscopio, un adolescente observa una piedra: “¿Qué me dijiste que era esto?”, pregunta. “Liquen que crece en la roca”, le responden. Otro grupo se topa con frascos y lupas: “¿Así es el tamaño de las medusas?”, consultan. “No, son mucho más chiquitas”, les advierten.

Laboratorio abierto y vocaciones que despiertan

En el primer piso, un grupo de los más chicos espera con impaciencia. “¿Saben leer? ¿Qué dice acá?”, los interroga una científica. “Bio – diver – si – dad”, leen con dificultad. “¿Y qué significa? Bio viene de vida, diversidad que son distintos. Nosotros somos distintos, la naturaleza también. Entonces, las frutas y las verduras tienen diferentes colores y podemos hacer experimentos”, plantea. Adentro del laboratorio los esperan hojas blancas, pinceles y frascos con etiquetas: “Sauco”, “Remolacha”, “Cebolla”, “Café”, “Yerba mate”. “¿No se puede tocar, no?”, duda un alumno. La respuesta, de una mujer con remera del Conicet, es inmediata: “Al contrario”. Los invitan a pintar y les recuerdan que en el bosque “pueden hacer sus propios extractos”.

Cristian Pozzi, profesor de educación física de la Escuela 187, acompaña a estudiantes de sexto y séptimo grado. “Justo estamos trabajando estas temáticas. Además, algunos pueden descubrir una orientación para cuando terminen el secundario. A algunos les cuesta enganchar, pero por lo general se interesan”, valora. En el ingreso, Paola Salomé, docente de Ciencias Naturales de la Escuela 312 de Dina Huapi, apunta a que los alumnos entiendan “cómo los avances científicos influyen en nuestras vidas”.

Cintia Souto, directora del Inibioma (Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Medioambiente), cuenta que la muestra busca mostrar la actividad científica y, a la vez, escuchar las inquietudes de docentes y alumnos. “El trabajo es enorme, de hecho, el Inibioma Abierto empieza a organizarse en marzo cuando nos contactamos con las escuelas para conocer cuáles son los intereses”, señala. El instituto tiene 200 investigadores, becarios y personal de apoyo, de los cuales unos 50 están involucrados en esta octava edición. “El objetivo es contarle a la comunidad que hacemos ciencia básica y aplicada, pero ambas se interrelacionan sobre todo en un ambiente natural como el que nos rodea”, recalca Souto. “Nuestras investigaciones tienen mucho que ver con la biodiversidad y el medio ambiente de la región”.

Entre los objetivos hay uno más ambicioso: despertar vocaciones. “Hay algunos interesados por los hongos, por los peces, los dinosaurios. O bien les interesa la genética o los árboles. Ellos vienen curiosos y nosotros, felices”, cierra la doctora en Biología especialista en Ecología Molecular.

La programación incluye charlas abiertas a la comunidad sobre bosques amenazados por sequía y cambio climático, plantas invasoras comestibles, jardines amigables con la naturaleza, prevención de hantavirus, ciervos exóticos y nativos, pesticidas peligrosos y armado de proyectos de indagación en ciencias naturales para docentes.