¿Adoctrinamiento en las aulas? La dura respuesta del Gobierno a las acusaciones

El jefe del Departamento de Educación Pública de Gestión Privada (DEPGP) de Formosa, licenciado Javier Gallardo, salió al cruce de las versiones que denuncian adoctrinamiento en las escuelas. El funcionario defendió el diseño curricular provincial y aseguró que enseñar la historia local no es adoctrinar, sino conocer la realidad.

Gallardo respondió así a las publicaciones que cuestionan la enseñanza del “Modelo Formoseño” en 4º grado y otros contenidos de historia reciente. Según el funcionario, esas acusaciones no tienen sustento pedagógico ni normativo.

¿Qué dijo Gallardo sobre las acusaciones?

En declaraciones a Agenfor, Gallardo fue contundente: “Enseñar sobre Formosa no es adoctrinar: es enseñar a conocer la realidad en la que vivimos”. Además, sostuvo que “conocer lo nuestro no limita la mirada: la amplía”, y que el conocimiento de la historia, el territorio y la cultura local fortalece la identidad.

El funcionario explicó que el diseño curricular provincial, con validez nacional, incluye la historia local y provincial como parte de las ciencias sociales. En ese marco, los estudiantes deben “leer y comprender la historia local, provincial y nacional como procesos de corta, mediana y larga duración”, y también “reconocer la organización y transformación del espacio geográfico”.

¿Qué dice la normativa?

Gallardo desmintió que la enseñanza del modelo formoseño esté prohibida por la Constitución o la Ley de Educación. Aclaró que abordar hechos históricos o transformaciones territoriales, como la construcción de escuelas, rutas u hospitales, “no constituye, por sí mismo, propaganda política”.

En cuanto a las actividades áulicas que piden una “valoración” de los contenidos, el funcionario explicó que no se trata de emitir un juicio favorable, sino de “elaborar una apreciación fundamentada”. En ese sentido, “valorar supone interpretar, argumentar y justificar una posición con fundamentos”.

Gallardo también cuestionó a quienes acusan a los docentes de hacer repetir valoraciones a los estudiantes: “Es faltarle el respeto, es decirle que no sabe preparar propuestas pedagógicas para desarrollar la capacidad de juicio crítico”.

¿Qué se necesita para probar el adoctrinamiento?

Para el jefe del DEPGP, “no basta con afirmar que se estudia un proceso histórico reciente”. Haría falta demostrar que se impide el análisis crítico, se excluyen otras perspectivas o se exige adherir a una posición política determinada.

Finalmente, Gallardo concluyó que “la educación tiene la responsabilidad de formar ciudadanos capaces de comprender la realidad en la que viven, interpretar los procesos históricos, analizar distintas perspectivas y construir conclusiones fundamentadas”. Ese es, según dijo, el propósito de las ciencias sociales y el enfoque que establece el diseño curricular.