Buscan que la educación inclusiva sea obligatoria en la formación docente: los detalles
¿Sabías que la educación inclusiva podría convertirse en materia obligatoria para los futuros docentes? El proyecto de ley presentado en Catamarca busca transformar las aulas.
Un proyecto de ley presentado en la Cámara de Diputados de Catamarca propone que la educación inclusiva sea una materia obligatoria en la formación de los futuros docentes. La iniciativa, llamada "Programa Provincial de Formación Docente Inclusiva y Atención a la Diversidad", apunta a transformar la manera en que los maestros acompañan a los alumnos en las aulas.
La clave: que la inclusión no sea solo responsabilidad de los docentes de educación especial, sino de todo el sistema educativo, según remarcan los fundamentos del escrito.
¿Qué establece el proyecto?
La propuesta, impulsada por el diputado Exequiel Moreno, busca regular el rol de los apoyos externos para que no reemplacen las decisiones pedagógicas de la institución. Es decir, que los profesionales de apoyo actúen como complemento y no como reemplazo del trabajo docente.
La implementación comenzará de forma prioritaria en el Nivel Primario Inicial, tanto en el Profesorado como en las escuelas, y se extenderá progresivamente al resto de los niveles en un plazo máximo de 3 años.
Además, el proyecto fija un límite de 180 días desde su reglamentación para que se incorpore formalmente el espacio curricular en el Profesorado de Educación Primaria. También promueve el enfoque de Derechos Humanos y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con mecanismos periódicos de seguimiento y evaluación.
¿Qué contenidos se incluirán?
La capacitación para docentes en actividad tendrá una carga horaria mínima de 60 horas reloj y podrá cursarse en modalidades presencial, virtual y semipresencial, con prioridad para las zonas rurales o con dificultades de conectividad.
En cuanto a los contenidos mínimos, se destacan: estrategias pedagógicas adaptadas; Lengua de Señas Argentina, braille, sistemas aumentativos y tecnologías asistivas; abordajes pedagógicos para discapacidad visual, auditiva, motriz, intelectual, psicosocial, TEA, TDAH, entre otros; y prevención de la discriminación, protección de la intimidad y convivencia respetuosa.
Para asegurar la calidad académica, se exigirá que los formadores de docentes acrediten titulación o experiencia comprobable en la materia.
