Carla Zaiser: “Si hay que alfabetizar en el secundario, el sistema ya falló”

**La diputada provincial Carla Zaiser (UCR) sacudió el debate educativo en Formosa al advertir que el plan de alfabetización para el nivel secundario es la confesión de un fracaso sistémico.** En una entrevista radial, la legisladora, también psicopedagoga, cuestionó los diagnósticos oficiales y anticipó un proyecto de ley para reformar la enseñanza.

Durante el programa “Algo Está Pasando”, emitido por FM VLU 88.5 del Grupo de Medios TVO, Zaiser analizó la contradicción que ve entre los resultados de las pruebas Aprender y las políticas que impulsa el gobierno provincial.

¿Qué hay detrás del plan de alfabetización secundaria?

Para la diputada, la decisión de implementar alfabetización en el secundario es un indicio claro de que el problema no es puntual.

“Si hablamos de alfabetizar en el secundario es porque no solamente te está planteando una dificultad en dos o tres escuelas, sino que estamos hablando de alfabetizar al sistema educativo en general”, enfatizó.

Zaiser marcó una “severa incongruencia” entre los comunicados oficiales y las acciones concretas. “Se contradicen en lo que lanzan los resultados de las pruebas Aprender con implementar un plan de alfabetización en el nivel secundario. ¿En qué quedamos?”, cuestionó.

El método global y la promoción asistida bajo la lupa

En su rol de psicopedagoga, Zaiser apuntó contra el enfoque metodológico actual, basado en el modelo global y la promoción asistida de primero a tercer grado.

“Hoy se habla de un método global que se da sobre todo desde primero a tercer grado. Muchas veces termina siendo contraproducente porque los niños llegan a un tercer grado sin haber adquirido la lectoescritura”, advirtió.

También señaló la pérdida de prácticas esenciales como la grafía y la corrección ortográfica. “Cuando no le corregís al chico, termina fijando la información y cometiendo estos errores recurrentemente porque no hay algo que marque directamente el error”, indicó.

Una reforma con respaldo científico y el ejemplo de Chaco

Zaiser confirmó que trabaja en una propuesta legislativa junto a especialistas como Victoria Zorraquín, con cuadernillos estructurados que ya tienen aprobación nacional.

“Las especialistas están colaborando con nosotros, sus cuadernillos están presentados a nivel nacional y los estamos trabajando con una base científica y con una base técnica importante para presentar este proyecto en la provincia”, destacó.

Como caso testigo, mencionó a Chaco: “Nuestra realidad estaba bastante parecida a la de Chaco; allá tuvieron que intervenir de manera inmediata porque los resultados no eran los mejores, y hoy con la implementación del nuevo programa han mejorado muchísimo”.

Más horas no es sinónimo de mejor educación

La legisladora también criticó medidas adoptadas tras la pandemia, como la jornada extendida y el aumento de materias adeudadas permitidas para pasar de año.

“Agregarle más tiempo a la jornada no te garantiza darle más calidad. Le diste cantidad, no calidad, porque vamos a partir de que íbamos con el mismo método y con las mismas herramientas”, expresó.

Para Zaiser, el problema de fondo es la falta de aprestamiento en el nivel inicial y el abandono de la memoria. “Dejamos de lado la memoria y la automatización de muchas cosas que son importantes para que queden fijas. Todos estos cambios provocaron que los chicos cayeran en un bache y hoy hay toda una generación con gravísimos problemas en la lectoescritura”, finalizó.

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🚨 «SI HABLAMOS DE ALFABETIZAR EN EL SECUNDARIO, EL PROBLEMA EN EL SISTEMA EXISTE» 🚨 La diputada provincial y psicopedagoga Carla Zaiser analizó el panorama del sistema educativo en Formosa en la emisora FM VLU 88.5 y advirtió sobre la grave crisis en la lectoescritura. 📌 PUNTOS CLAVE DE LA ENTREVISTA: 🔹 Contradicción en los diagnósticos: Cuestiona que los resultados oficiales de las pruebas Aprender no reflejen la realidad de las aulas, donde se busca implementar planes de alfabetización en el nivel secundario. 🔹 Efectos del método global: Advierte que la promoción asistida de 1.º a 3.º grado perjudica el aprendizaje, provocando que los niños lleguen a cursos avanzados sin haber adquirido la lectoescritura básica. 🔹 Falta de ejercitación: Señala la pérdida de prácticas clave como la corrección ortográfica, el entrenamiento de la grafía y el uso de la memoria para fijar conceptos. 🔹 Propuesta de reforma legislativa: Trabaja junto a especialistas nacionales (como Victoria Zorraquín) en un proyecto de ley basado en neurociencia y cuadernillos estructurados, tomando como referencia la reforma aplicada en la provincia del Chaco. 🔹 Calidad vs. Cantidad: Afirma que la jornada extendida y sumar materias adeudadas no resuelven el problema si se sigue aplicando el mismo método de enseñanza. 📲 Leé la nota completa acá: https://www.expresdiario.com.ar/zaiser-si-hablamos-de-alfabetizar-en-el-secundario-es-porque-el-problema-en-el-sistema-esta/ #Educación #Formosa #CarlaZaiser #Alfabetización #PolíticaFormosa

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