Casi 300 docentes rurales ya cambiaron su forma de dar matemática: qué se viene

El Ministerio de Educación puso en marcha “Ecos Matemáticos”, un ciclo de formación destinado a docentes de escuelas rurales que busca transformar la manera de enseñar Matemática en aulas con varios grados a la vez.

La propuesta complementa el plan jurisdiccional “Somos Aprender Matemática” y ya tuvo su primer encuentro, con la participación de alrededor de 300 docentes rurales y supervisores que siguieron la transmisión por el canal de YouTube de Plataforma Futuro.

La jornada estuvo a cargo del profesor Mauricio Verón y se centró en estrategias didácticas para contextos de pluriaño y plurigrado, donde la diversidad de trayectorias y estilos de aprendizaje representa uno de los principales desafíos para la tarea docente.

“Nuestra meta no es venir y darles una receta mágica, de esas que ya sabemos que muchas veces en el aula hacen agua; la propuesta es construir juntos unos nuevos lentes didácticos; y que esa heterogeneidad que muchas veces está presente en el aula no sea vista como un obstáculo, sino que sea una palanca para poder potenciar los aprendizajes de nuestros estudiantes”, expresó Verón.

Qué se trabajó en el primer encuentro

Durante la primera jornada se abordaron contenidos como la transposición didáctica, las situaciones adidácticas, los registros de representación semiótica y las características de un buen problema matemático.

También se abrieron espacios de reflexión sobre la planificación, el uso del tiempo, la evaluación formativa y la importancia de acompañar los procesos de aprendizaje con instrumentos que permitan observar no solo los resultados, sino también las estrategias y capacidades que desarrollan los estudiantes.

La iniciativa busca brindar herramientas para gestionar la simultaneidad en el aula, sosteniendo la rigurosidad matemática y aprovechando la diversidad como una oportunidad para favorecer los aprendizajes.

Segundo encuentro: matemática, territorio y ABP

El ciclo continuará este miércoles 7 de octubre, a las 18, con el segundo webinario titulado “Matemática, Territorio y ABP: Diseñar proyectos con sentido sociocultural en el ámbito rural”.

La propuesta profundizará la enseñanza de la Matemática desde una perspectiva vinculada con el territorio y los contextos socioculturales de las comunidades rurales, incorporando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia para diseñar propuestas pedagógicas significativas para los estudiantes.

Los docentes interesados podrán inscribirse mediante el formulario de participación habilitado para la jornada.

Cuatro encuentros durante octubre

“Ecos Matemáticos” contempla cuatro webinarios que se desarrollarán los miércoles de octubre, desde las 18, con contenidos orientados a fortalecer las prácticas docentes en el ámbito rural.

Entre los próximos temas se incluyen los Diseños Universales para el Aprendizaje (DUA) y el uso de la Inteligencia Artificial como herramienta para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática.

Las transmisiones quedarán disponibles en YouTube, lo que permitirá que los docentes que no puedan participar en vivo accedan posteriormente a los contenidos y continúen con su proceso de formación.