Catamarca mejoró en Lengua pero el 54% de los alumnos no aprueba Matemáticas
Catamarca avanzó en Lengua, pero la mitad de los alumnos sigue sin aprobar Matemáticas. ¿Qué dicen los datos de las Pruebas Aprender 2025?
Las Pruebas Aprender 2025 dejaron un panorama agridulce para Catamarca: la provincia logró uno de los mayores avances en Lengua del país, pero más de la mitad de los estudiantes de sexto grado no alcanza el nivel mínimo esperado en Matemáticas.
Los datos oficiales, difundidos por la Secretaría de Educación de la Nación, muestran una realidad de contrastes. Catamarca se ubicó entre las cinco provincias que más progresaron en Lengua desde 2023, junto a San Juan, La Rioja, Corrientes y Formosa, con saltos de entre 13 y 14 puntos porcentuales.
¿Cuántos alumnos alcanzaron el nivel esperado?
En Lengua, el 76,9% de los estudiantes del país logró los niveles satisfactorio o avanzado, una mejora de 10,5 puntos respecto a 2023. Sin embargo, en Catamarca la situación es más crítica en Matemáticas: solo el 45,8% de los alumnos de sexto grado alcanzó los niveles esperados, lo que significa que el 54,2% no domina los contenidos básicos. Esto coloca a la provincia entre las nueve donde menos del 50% de los estudiantes aprueba la materia.
A nivel nacional, el porcentaje de alumnos que superó Matemáticas llegó al 55%, apenas 3,5 puntos más que en la medición anterior. Casi la mitad de los chicos todavía no alcanza los aprendizajes considerados adecuados.
¿Cómo se realizó la evaluación?
La prueba se aplicó en noviembre de 2025 a estudiantes de sexto grado de primaria en todo el país. Participaron 19.414 escuelas (el 95% de las previstas) y respondieron 631.366 alumnos, el 84% de la matrícula esperada. Se evaluaron Lengua y Matemática, y se incluyeron cuestionarios para estudiantes, docentes y directivos.
Brecha socioeconómica y de gestión escolar
Los resultados vuelven a evidenciar diferencias marcadas por el contexto socioeconómico y el tipo de escuela. En Lengua, el 90,2% de los alumnos de escuelas privadas alcanzó el nivel esperado, frente al 72% de los de gestión estatal. En Matemáticas, la brecha es similar: 72,7% en privadas contra 48,5% en estatales. Además, los estudiantes de mayores ingresos obtuvieron desempeños considerablemente superiores a los de sectores más vulnerables.
