Con un calendario especial, arrancaron las clases en las escuelas de alta montaña de Córdoba

Las Sierras Grandes ya tienen sus aulas en marcha. El Ministerio de Educación dio inicio este martes al ciclo lectivo 2026-2027 en las escuelas de alta montaña, que funcionan con un régimen alternado adaptado a las duras condiciones climáticas y geográficas de la región.

El acto de apertura se realizó en Nono y Villa Yacanto, con la presencia del ministro Horacio Ferreyra, el director General de Educación Primaria Cruz Álvarez, los intendentes Matías Ramírez (Nono) y Fernando Moiso (Villa Yacanto), la diputada nacional Carolina Basualdo, directivos, docentes, estudiantes y comunidad en general.

¿Qué escuelas forman parte?

La Escuela Albergue Ceferino Namuncurá, el Anexo del IPEM N.° 285 Cura Brochero y la Escuela Florentino Ameghino son las instituciones que integran este dispositivo, que garantiza la continuidad escolar de 26 estudiantes que viven en parajes alejados de los centros urbanos.

A diferencia del calendario común, estas escuelas organizan sus períodos de clases y receso teniendo en cuenta las bajas temperaturas, las nevadas y las dificultades de acceso durante los meses más rigurosos del invierno. La modalidad permite adecuar los tiempos de enseñanza a la realidad de cada comunidad, sin alterar los objetivos pedagógicos ni la carga horaria.

La escuela como sostén comunitario

Para las familias de los parajes serranos, la escuela es un espacio central de aprendizaje, cuidado, convivencia y encuentro. En territorios con grandes distancias, su presencia fortalece el arraigo y acompaña proyectos de vida.

El ministro Ferreyra destacó: “Por decisión del gobernador Martín Llaryora, Córdoba sostiene una política educativa que garantiza el derecho a aprender en cada rincón de nuestra provincia. La geografía puede exigirnos otras organizaciones, otros tiempos y mayores esfuerzos, pero nunca puede convertirse en un límite para las oportunidades de nuestros estudiantes”.

Y agregó: “Cuando sostenemos una escuela de alta montaña estamos acompañando también a una familia y a una comunidad. Estamos diciendo que vivir lejos de los grandes centros urbanos no significa estar lejos de una educación de calidad, de la tecnología, de la alimentación ni de las posibilidades de construir un proyecto de vida”.

Propuesta pedagógica con identidad rural

Durante el nuevo ciclo, la Escuela Ceferino Namuncurá profundizará su trabajo como Escuela Precursora, en el marco del Plan de Desarrollo Educativo Provincial y del programa TransFORMAR@Cba.

La institución continuará fortaleciendo el Compromiso Alfabetizador, con especial atención a la lectura, la escritura y la matemática. También avanzará en la implementación de Currículum Córdoba y en una propuesta centrada en el desarrollo de capacidades fundamentales.

El acompañamiento personalizado de las Trayectorias Cuidadas será otra de las prioridades, para que cada estudiante encuentre las condiciones necesarias para avanzar.

El director general de Educación Primaria, Cruz Álvarez, afirmó: “Las escuelas de alta montaña muestran con enorme claridad qué significa pensar una educación desde la singularidad. Una escuela no se define por la cantidad de estudiantes que tiene, sino por la capacidad de transformar sus oportunidades. Aquí estamos hablando de acompañar cada trayectoria, fortalecer la alfabetización, implementar TransFORMAR@Cba y garantizar que nadie se quede atrás. Esa es la Escuela Posible que estamos construyendo en Córdoba”.

Alimentación y cuidado integral

El Programa de Asistencia Integral de Córdoba (PAICor) cumple una función central en la vida cotidiana de estas comunidades. Garantizar la alimentación es una condición fundamental de cuidado y bienestar, vinculada directamente con las posibilidades de aprender y permanecer en la escuela.

El director general de PAICor, Ezequiel Ghione, expresó: “En estos lugares se comprende con mucha claridad que alimentar también es cuidar una trayectoria educativa. PAICor está presente para garantizar que cada estudiante cuente con una alimentación adecuada y pueda transitar su jornada escolar en mejores condiciones para aprender, compartir y desarrollarse”.

De esta manera, el programa se integra al trabajo cotidiano de docentes, directivos, auxiliares y familias, fortaleciendo una mirada integral sobre el bienestar de los estudiantes.

Conectividad para acortar distancias

La conectividad satelital mediante Starlink es otro recurso fundamental. Donde la geografía dificulta los sistemas tradicionales, el acceso a internet permite reducir distancias y ampliar las posibilidades pedagógicas.

La conexión facilita el uso de plataformas educativas, la búsqueda de información, la comunicación con otras instituciones, la capacitación docente y experiencias que vinculan a los estudiantes con conocimientos más allá de su territorio.

La directora de la Escuela Ceferino Namuncurá, Nidia Verónica Merlo, valoró el inicio del nuevo ciclo: “Volver a abrir las puertas de nuestra escuela significa renovar el compromiso con cada estudiante y cada familia de la Pampa de Achala. Somos una escuela que innova desde su identidad rural, que cuida cada trayectoria y que entiende que nadie puede quedarse atrás”.

Merlo también destacó el trabajo articulado de docentes, familias, equipos institucionales, auxiliares y PAICor, junto con las oportunidades que brinda la conectividad.

El mismo derecho, con respuestas adaptadas

Las escuelas de alta montaña son una expresión concreta de una política educativa que reconoce la diversidad territorial de Córdoba. El régimen particular, la tarea de los equipos docentes, el acompañamiento a las familias, el servicio alimentario, la conectividad satelital y las políticas pedagógicas provinciales convergen en un mismo objetivo: que cada estudiante pueda aprender y construir su futuro, sin importar dónde viva.

En las Sierras Grandes, la distancia puede modificar la forma de llegar a la escuela, pero no el derecho a aprender.