Concarán: la IA ya entró a la Escuela N°74 y las directoras cuentan qué las obligó a cambiar

La inteligencia artificial dejó de ser un tema ajeno a las aulas de San Luis. En la Escuela N°74 de Concarán, el equipo directivo ya la ve como parte del día a día y salió a buscar respuestas: sus autoridades participaron del Congreso Internacional de Educación para aprender cómo convivir con esta tecnología dentro del aula.

La vicedirectora Gabriela Borroni y la directora Claudia Ríos formaron parte del bloque 2 de la primera jornada del encuentro, que reunió a especialistas locales e internacionales para debatir los desafíos pedagógicos actuales, con foco en la llegada de las nuevas tecnologías a la escuela.

“Es todo muy nuevo”

Borroni no escondió la inquietud que recorre a los equipos docentes frente a la irrupción de la IA. “Estamos con mucha expectativa por todo lo que la IA genera; es todo muy nuevo, está irrumpiendo en las escuelas y necesitamos obtener herramientas para poder trabajar”, sostuvo la vicedirectora.

Además, celebró que el congreso cuente con disertantes de trayectoria internacional, algo que consideró clave para potenciar la formación de los docentes.

Regularla e integrarla, la discusión de fondo

En la misma línea, Ríos remarcó que la inteligencia artificial ya está instalada en el ámbito educativo y que por eso resulta indispensable saber cómo regularla e integrarla junto a docentes, alumnos y familias. “Venimos a aprender y es una herramienta más”, afirmó la directora.

Las directivas enmarcaron su participación en el eje de la política educativa que impulsa la provincia durante el Año de la Educación. Para Borroni, el acompañamiento institucional y el fortalecimiento pedagógico son pilares indispensables de ese proceso.

Una diplomatura que ya recorrió el cuerpo docente

La vicedirectora contó que buena parte del plantel de la Escuela N°74 se sumó a la diplomatura en IA, una instancia de formación que consideró fundamental para actualizar saberes e incorporar nuevas dinámicas de trabajo.

En su caso, ya la completó. Según relató, la capacitación tuvo un impacto sustancial en su labor profesional y le dejó aprendizajes que van más allá de lo técnico: “la posibilidad de repensar la práctica docente” de manera constante.

Para Borroni, ese ejercicio de revisión permanente es la tarea primordial de los educadores, el camino para mejorar día a día la calidad educativa en las escuelas.