Docentes de escuelas agrotécnicas arrancan un curso clave para el desarrollo de sus comunidades

La Subsecretaría de Economía Social de Formosa puso en marcha este miércoles un ciclo de capacitación que promete fortalecer el rol de los docentes como agentes de transformación territorial. Se trata del curso “Cooperativismo, Mutualismo y Consorcios de Cooperación como estrategias de desarrollo territorial en Formosa”, una propuesta que ya cuenta con reconocimiento oficial y puntaje docente.

La apertura estuvo a cargo del Director de Asociativismo, Cr. Javier Capra, quien dio la bienvenida a los participantes y destacó la importancia de esta iniciativa que busca formar multiplicadores calificados de la cultura asociativa en las comunidades educativas.

¿Qué ofrece esta capacitación?

El trayecto formativo, aprobado por la Resolución N° 2732 del Ministerio de Cultura y Educación, tendrá una carga horaria total de veintiún horas cátedra. Se desarrollará bajo modalidad virtual, combinando instancias sincrónicas y asincrónicas, e incluirá una evaluación final para su acreditación.

Está destinado a los docentes que hayan completado la «Certificación Docente en Cooperativismo y Mutualismo Escolar 2026», dictada en su primera etapa por la Fundación Grupo Sancor Seguros. Los encuentros sincrónicos se llevarán a cabo durante el mes de agosto, en horario vespertino, a cargo de un equipo interdisciplinario integrado por el Prof. Rodrigo Gaudino, la Abog. Verónica Rigonatto, la Cra. Melisa Araujo y la Cra. Adriana Maldonado.

Como cierre del ciclo, se prevé un conversatorio con la participación del Subsecretario de Economía Social, Cr. Ricardo Fischer, junto a otros funcionarios y actores del gobierno provincial.

Una decisión política con impronta local

Esta segunda etapa, de carácter netamente provincial, fue impulsada por el propio Fischer, quien definió que Formosa no se limitara a la certificación de la Fundación Grupo Sancor Seguros y el INAES, sino que sumara un tramo formativo propio, con la impronta del Modelo Formoseño y orientado a las particularidades del territorio.

Durante la apertura, Capra subrayó que esta propuesta es el resultado del trabajo articulado entre distintas áreas del Gobierno: «Cuando hablamos de economía social en Formosa, no hablamos de una idea que estamos empezando, sino de una política de Estado que la provincia viene consolidando desde hace más de dos décadas, y que hoy encuentra en los docentes un eslabón fundamental».

El funcionario también enfatizó el objetivo central: «Este curso apunta a algo muy concreto: a que ustedes puedan ser multiplicadores calificados de la cultura asociativa en sus comunidades». Y remarcó la necesidad de un abordaje técnico riguroso: «No queremos que salgan de acá con una versión romántica del cooperativismo. Queremos que salgan con conocimiento técnico sólido: qué es una cooperativa, qué es una mutual, qué es un consorcio de cooperación, cómo se constituyen, cómo se administran, qué obligaciones tienen, qué ventajas ofrecen y, esto es igual de importante, cuáles son sus desafíos y sus límites».

Capra advirtió sobre la importancia de un abordaje responsable: «Como siempre nos marca el Dr. Gildo Insfrán, lo que no le podemos hacer a una comunidad es generarle falsas expectativas. Las figuras asociativas son herramientas potentes, pero no son mágicas. Requieren trabajo, compromiso sostenido, gestión, muchas veces un cambio cultural, y una convicción compartida entre los que las integran».

El asociativismo como respuesta a la crisis

En un contexto económico nacional complejo, el Director de Asociativismo destacó el valor del trabajo colectivo como herramienta de contención: «Un productor solo, una familia sola, una persona sola frente a la economía, queda expuesta. Cualquier vaivén la golpea de frente y no tiene con qué amortiguarlo. Pero cuando esa misma persona está organizada con otros, ya sea en una cooperativa, en una mutual o en un consorcio, cambia todo: tiene espalda para sostenerse, fuerza para negociar y acceso a mercados que sola jamás alcanzaría».

Marco normativo y encuadre provincial

La resolución ministerial encuadra la iniciativa en la Ley de Educación Nacional N° 26.206 y en la Ley de Educación Provincial N° 1.613, que reconocen a la educación como derecho social y herramienta central para el desarrollo social, cultural y productivo de la provincia, en el marco de políticas de inclusión, equidad y arraigo territorial.

El instrumento legal también destaca que el enfoque de desarrollo territorial impulsado por el Modelo Formoseño promueve la articulación entre educación, comunidad y producción, en consonancia con iniciativas como el PAIPPA. Así, esta capacitación se integra al andamiaje de políticas provinciales de economía social que incluye a los consorcios y cooperativas paipperas, el Plan Provincial Alimentario Nutrir y el Programa de Soberanía Alimentaria, todos sostenidos en la organización asociativa de las familias productoras formoseñas.