Docentes sanluiseños se capacitan en IA: “No tenemos tiempo para esperar”

¿Sabés cómo la inteligencia artificial está transformando las aulas en San Luis? Enterate de los detalles de esta capacitación gratuita que ya tiene a docentes entusiasmados.

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Docentes sanluiseños se capacitan en IA: “No tenemos tiempo para esperar”
Docentes sanluiseños se capacitan en IA: “No tenemos tiempo para esperar”

Flavia Morales, rectora del IFDC San Luis, celebró el inicio de la segunda cohorte de la Diplomatura en Inteligencia Artificial aplicada a la Educación, una iniciativa gratuita del Gobierno provincial en conjunto con la Universidad Austral. “Ha sido una reacción atinada y ágil del Poder Ejecutivo ofrecernos esta oportunidad de formación”, afirmó.

¿Por qué es clave esta capacitación?

Morales participó este jueves de la primera clase y aseguró que las expectativas son altas. “La inteligencia artificial ya atraviesa todos los aspectos de la vida cotidiana”, señaló, y agregó: “Estamos desafiados en las escuelas, en todas las instituciones educativas y hasta en la vida por esta nueva herramienta”.

La rectora consideró que la decisión del Gobierno de ofrecer esta formación sin costo es una respuesta oportuna ante un contexto de cambios acelerados. “No tenemos tiempo para esperar, porque los cambios son muy rápidos”, sostuvo.

De la teoría al aula

Morales destacó que la diplomatura no solo brinda conocimientos especializados, sino que también provee herramientas para que los docentes puedan aplicarlos directamente en el aula. “Define nuevos códigos de comunicación con nuestros jóvenes. Estamos acá para aprenderlos, descubrirlos, deconstruirnos y volvernos a construir en este diálogo educativo”, explicó.

Respecto a la incorporación de la IA en las prácticas pedagógicas, indicó que el sistema educativo atraviesa un proceso de adaptación. Las experiencias de la primera cohorte ayudaron a disipar temores y mostraron el potencial de estas herramientas. “Los comentarios son muy buenos. Muchos docentes descubrieron una dimensión de la tecnología que no conocían y comenzaron a verla como una herramienta para producir conocimiento y recursos didácticos”, concluyó.

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