El 56% de los pibes toma decisiones de plata con consejos de redes: el proyecto que quiere meter en las aulas
El 56% de los adolescentes sigue consejos de inversión que aparecen en redes sociales. El proyecto que quiere cambiar eso desde el aula, nivel por nivel y con un detalle que pocos esperaban.
El senador provincial Pablo Petrecca presentó un proyecto de ley para que la educación financiera y económica llegue a las escuelas bonaerenses desde los primeros años. La iniciativa, impulsada por el presidente del bloque PRO y referente de Junín, apunta a que los estudiantes aprendan a manejar su plata, ahorrar, entender cómo funciona un crédito y detectar estafas digitales antes de que les toquen el bolsillo.
El contexto que motoriza la propuesta es concreto: los chicos acceden cada vez más temprano a billeteras virtuales, plataformas de inversión y herramientas financieras nuevas, muchas veces sin los conocimientos mínimos para medir los riesgos. Según distintos relevamientos, el 56% de los adolescentes seguiría consejos de inversión que circulan en redes sociales, y ocho de cada diez opinan que la secundaria debería incluir contenidos de educación financiera.
Qué dicen los números que cita el senador
Para Petrecca, esos datos muestran que la escuela quedó atrás de una realidad que ya es parte del día a día de los pibes. La propuesta busca que el aula ofrezca herramientas para entender cómo funciona el dinero y decidir con información, en lugar de depender de lo que aparece en las plataformas digitales.
“En las conversaciones que mantengo con los jóvenes, ellos me transmiten que ven con muy buenos ojos que este proyecto se lleve adelante. Consideran necesario contar con herramientas para tomar mejores decisiones económicas y enfrentar los desafíos de la vida cotidiana”, afirmó el senador.
Qué se enseñaría y en qué etapas
El proyecto plantea una incorporación progresiva de contenidos en los niveles inicial, primario y secundario, adaptados a cada etapa. En los primeros años se trabajaría sobre el ahorro, el consumo responsable y el valor del dinero. En la secundaria se profundizaría en inflación, tasas de interés, créditos, inversiones, billeteras virtuales, impuestos y prevención de fraudes.
El eje es la práctica. Los estudiantes podrían aprender a armar presupuestos personales y familiares, comparar alternativas de financiamiento, calcular el costo real de un crédito, planificar ahorros y reconocer posibles estafas digitales, vinculando lo que se ve en clase con situaciones que van a enfrentar en su vida.
Capacitación docente y otros destinatarios
Más allá de las aulas, la iniciativa contempla la formación de los docentes y promueve acciones de orientación financiera para quienes consiguen su primer empleo, trabajadores independientes, emprendedores y personas próximas a jubilarse. También invita a los municipios bonaerenses a desarrollar sus propias instancias de capacitación.
La implementación de los contenidos escolares quedaría en manos de la Dirección General de Cultura y Educación. Podría hacerse a través de materias que ya existen, proyectos transversales, talleres y experiencias prácticas, sin necesidad de crear una asignatura nueva.
Con esta propuesta, Petrecca busca que la educación financiera deje de depender de lo que cada uno encuentra por su cuenta y se transforme en una herramienta accesible desde la escuela y a lo largo de las distintas etapas de la vida.
