El congreso de IA en La Rioja que ya piensa en 2027 y suma un debate inesperado

La Rioja cerró el Segundo Congreso Provincial y Nacional de Inteligencia Artificial y Educación, una cita que reunió a más de 3.000 participantes entre el 13 y el 15 de octubre y que dejó instalada una pregunta que excede el aula: cómo se incorpora la IA sin perder de vista su impacto ambiental.

El encuentro, organizado por el Gobierno provincial a través del Ministerio de Educación, combinó formación docente, presentaciones de experiencias y una jornada final protagonizada por estudiantes secundarios. Las actividades de las dos primeras jornadas se desarrollaron en el Paseo Cultural Castro Barros.

Docentes, pantallas y una plataforma que marcó el pulso

Según los datos difundidos por la organización, más de 600 docentes participaron de manera presencial y se registraron más de 2.500 conexiones virtuales a través de la plataforma Late Play. El programa incluyó conferencias magistrales, ponencias y presentaciones de experiencias educativas.

La coordinadora del Núcleo del Conocimiento, Belén Molina, hizo un balance positivo del encuentro en diálogo con Radio La Ciudad 94.7 y subrayó el acompañamiento de universidades públicas y privadas. Además, adelantó que ya se trabaja en una nueva agenda de capacitaciones para docentes y estudiantes del interior provincial.

Molina también confirmó que comenzaron los preparativos para la edición de 2027 y puso sobre la mesa un eje que hasta ahora tenía poco espacio en este tipo de foros: el impacto ambiental de la inteligencia artificial, junto con la promoción de un uso responsable de estas herramientas.

Estudiantes que programaron soluciones para problemas reales

El cierre del congreso, el 15 de octubre, estuvo dedicado a los más jóvenes. Más de 100 estudiantes de los últimos años del secundario trabajaron junto a docentes tutores y a jóvenes profesionales riojanos que oficiaron de mentores.

Los equipos elaboraron proyectos tecnológicos orientados a resolver problemáticas concretas de la comunidad, con la creatividad y el pensamiento crítico como banderas. La propuesta buscó tender un puente entre lo que se aprende en el aula y las necesidades reales del entorno.

La mirada de una especialista: “No reemplaza la tarea pedagógica”

Entre las voces que pasaron por el congreso estuvo Laura Penacca, licenciada en Ciencias de la Educación, especialista en Tecnología Educativa y subsecretaria de Educación del municipio de Pilar. Para ella, uno de los principales desafíos es estudiar estas tecnologías y desarrollar una mirada crítica e informada sobre su funcionamiento y sus implicancias sociales.

Penacca remarcó que la incorporación de nuevas herramientas no reemplaza la tarea pedagógica, sino que refuerza la importancia del acompañamiento docente. Y planteó la necesidad de avanzar hacia una educación digital integral que combine formación, regulación y análisis crítico, para que los estudiantes puedan comprender, evaluar y utilizar estas herramientas con autonomía y responsabilidad.

Con esta segunda edición, La Rioja le dio continuidad a una propuesta de formación e intercambio sobre nuevas tecnologías que ya dejó planteados los desafíos educativos, sociales y ambientales de la expansión de la inteligencia artificial.