El dato que dejó en offside a los padres entrerrianos: no pueden resolver ni una regla de tres
Los resultados de PISA no sorprendieron a Padres Organizados: ya lo venían advirtiendo. Lo que sí les erizó la piel fue un número que sacaron a la luz y que complica a los pibes que terminan la secundaria: no pueden resolver ni una regla de tres. ¿Qué más cuestionan?
La agrupación Padres Organizados de Entre Ríos volvió a poner el foco en la crisis educativa tras los resultados de las pruebas PISA. Paula Insani, referente de la organización, advirtió que el problema excede los números y apuntó contra la formación docente y la gestión del sistema.
En diálogo con Radio La Red Paraná (88.7), Insani sostuvo que las conclusiones de PISA no resultan novedosas y reflejan una tendencia que Argentina arrastra desde hace décadas. Para la referente, la evaluación mide habilidades que los estudiantes de alrededor de 15 años deberían haber incorporado para la vida cotidiana y el mundo adulto, a diferencia de las pruebas Aprender, que apuntan a contenidos.
El dato que más preocupa a la agrupación surge de una misiva propia: alrededor del 75% de los estudiantes no puede resolver un problema matemático simple, comparable con una regla de tres. "Si van a entrar en el mundo laboral sin poder resolver una regla de tres simple, sin poder entender lo que leyeron, es terrible", expresó Insani a UNO.
El rol de los gremios y la discusión paritaria
La integrante de Padres Organizados cuestionó que la política educativa quede reducida a las discusiones paritarias y sostuvo que el rol de los sindicatos debe concentrarse en la defensa de los derechos de los trabajadores. "No puede ser que el gremio sea el protagonista del sistema educativo, cuando el protagonista del sistema educativo son los estudiantes y las herramientas que le demos", manifestó.
Formación docente y desburocratización del CGE
Insani también pidió fortalecer la formación docente y, en particular, la preparación de los equipos directivos. En ese marco, reclamó modificar el funcionamiento del Consejo General de Educación (CGE). "Necesitamos desburocratizar el Consejo General de Educación", afirmó, y explicó que buena parte de la estructura actual está orientada a tareas de administración y control, cuando debería incorporar herramientas para evaluar qué políticas funcionan y cuáles no.
La referente aclaró que el problema no se explica solo por falta de recursos. "Argentina es uno de los países que más invierten en educación en la región y que peores resultados tiene", señaló, y planteó que el debate debe centrarse en cómo y dónde se utiliza el presupuesto. No obstante, remarcó que su planteo no implica que los recortes sean la solución: "Hay que gastar y hay que gastar bien", dijo, y aclaró que esa opinión sobre el financiamiento es personal y no institucional de Padres Organizados.
Por último, Insani reclamó mayor profesionalización de la gestión educativa y consideró que ser docente no implica necesariamente contar con formación para diseñar e implementar políticas públicas. "Hasta que eso no pase, lo que sucede es que tenemos resultados que son catastróficos y lo seguimos sosteniendo en el tiempo", concluyó.
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