El dato que preocupa a los padres tucumanos: más del 60% de los niños de 8 años ya tiene celular propio

Casi dos de cada tres chicos de tercer grado en Tucumán tienen su propio teléfono móvil, una cifra que supera el promedio nacional y enciende alarmas sobre el uso de la tecnología en la infancia.

Un estudio reciente reveló que el 63% de los estudiantes tucumanos de 8 años posee un celular personal, muy por encima del 58,6% registrado a nivel país. En el Noroeste Argentino, solo Catamarca (67%) supera a Tucumán, que ocupa el segundo lugar regional. Le siguen Jujuy (59%), Salta (55%) y Santiago del Estero (49%). Las provincias con menor acceso incluyen Formosa y Misiones.

¿Qué dice el informe?

El relevamiento, titulado "Celulares: ¿Prohibir o no prohibir?", fue elaborado por Andrea Goldin, investigadora del CONICET y la Universidad Torcuato Di Tella, junto con Martín Nistal y Tomás Besada, de Argentinos por la Educación. No solo mide el acceso infantil a los móviles, sino que también analiza la evidencia científica sobre las restricciones escolares y compara regulaciones en distintos países y provincias argentinas.

Los investigadores destacan que, si se consideran los dispositivos compartidos en el hogar, el acceso es aún mayor. A nivel nacional, otro 23% de los alumnos usa el celular de sus padres u otros familiares. Así, apenas el 18% de los niños de 8 años no tiene acceso a un teléfono.

¿Prohibir o no prohibir?

El análisis revisó estudios internacionales sobre el impacto de prohibir los celulares en las escuelas. La conclusión principal es que las restricciones reducen el uso y las distracciones en clase, especialmente cuando los estudiantes no pueden acceder físicamente a los dispositivos durante el horario escolar.

Sin embargo, los autores advierten que la evidencia aún no permite afirmar de manera concluyente que estas prohibiciones mejoren el rendimiento académico. Algunos estudios detectaron avances moderados, sobre todo en estudiantes con bajo desempeño, pero otros no encontraron diferencias significativas incluso con restricciones estrictas.

Además, eliminar el celular como fuente de distracción no garantiza que los alumnos se concentren en las tareas, ya que pueden reemplazarlo por otras conductas ajenas al aprendizaje.

Regulación mundial en aumento

Según datos de la UNESCO citados en el estudio, la proporción de países con algún tipo de restricción al uso de celulares pasó de menos del 25% en 2023 a cerca del 60% en 2026. Las modalidades varían: Francia, Países Bajos y Chile adoptaron prohibiciones generales; Brasil, Finlandia y Dinamarca permiten su uso solo con fines pedagógicos y bajo supervisión; en el Reino Unido, cada escuela fija sus propias normas.

Los especialistas sostienen que el desafío no es solo restringir, sino enseñar a usar los teléfonos de manera responsable. La discusión debe centrarse en el rol de las nuevas tecnologías en la educación, sin limitarse a decidir si se prohíben o no.