El docente formoseño que forma a los profes de inglés de todo el país y del mundo

Leandro Paladino lleva tres décadas enseñando inglés y hoy es una de las voces argentinas con más peso en la formación docente internacional. Desde su rol como coordinador conjunto del grupo de Young Learners and Teenagers de IATEFL, el formoseño repasa su historia, los cambios que atravesó el aula y las puertas que se abren para los docentes que se animan a cruzar fronteras.

En una entrevista con Diario Formosa, Paladino reconstruyó su recorrido desde los primeros años, cuando todavía era alumno, hasta la apertura de su propio colegio con jardín, primaria y secundaria. En el medio, un instituto propio a los 20 años y el reencuentro con su primera maestra, Ana Cobeñas, a quien terminó incorporando a su proyecto.

De alumno a formador de formadores

Paladino se define, antes que nada, como formador docente. “Soy profesor de inglés pero el rol que creo más me define es el de formador docente”, aseguró, y recordó a Cobeñas como una figura clave: “Me formó en maneras que ella en su momento no imaginaba”.

El vínculo con su primera docente marcó su manera de entender la enseñanza. Paladino rememora la paciencia de Cobeñas frente a sus preguntas sobre temas que todavía no habían visto en clase. “Ella lejos de negarme esas respuestas me impulsaba”, contó.

Otro hito llegó a los 20 años, cuando abrió su propio instituto. Poco después, Ana se sumó al proyecto. Y a los 23 o 24 años, fue ella quien lo llamó a él para consultarle cómo encarar ciertos temas del año. “Eso me hizo sentir como que había llegado a algún lugar”, reconoció.

Casi dos décadas más tarde, el paso siguiente fue la creación de un colegio con jardín, primaria y secundaria, el proyecto educativo más grande que encaró hasta ahora. Para Paladino, esos son los hitos más importantes de su carrera.

Un aula que ya no se explica solo con gramática

Con 30 años en la formación docente, Paladino observa que la profesión se complejizó a un ritmo vertiginoso. “Me sorprende la rapidez con la cual se han incorporado un número muy grande de nuevos modelos y nuevos constructos que vinieron a enriquecer pero también a complejizar nuestra profesión”, planteó.

Para él, enseñar inglés hoy excede el vocabulario, la gramática y la pronunciación. “Tenemos que pensar en ciudadanía, en sustentabilidad, en cómo descolonizar el currículum”, enumeró, y habló de “muchas maneras transversales de pensar el área concreta de inglés como lengua extranjera o lengua adicional”.

El desafío es mayúsculo para los docentes más nuevos, que se enfrentan a un abanico de modelos difícil de abarcar. “Estamos en un momento de inflexión”, sostuvo Paladino, que acaba de dar un plenario en un congreso sobre este tema y se pregunta si en los próximos años habrá una simplificación o una complejización aún mayor de la profesión.

IATEFL: una vidriera global con acento argentino

Paladino es Joint Coordinator del IATEFL Young Learners and Teenagers SIG, un espacio dentro de la asociación internacional que agrupa a docentes de todo el mundo. “Llegué a IATEFL hace no tanto tiempo y me considero un afortunado de poder tener un lugar allí y un vínculo importante con gran parte de la comunidad”, afirmó.

Según explicó, IATEFL es una plataforma global con un vínculo fuerte con la Argentina: la Federación Argentina de Profesores de Inglés (FAAPI) es su representante “associate”. A través de sus 16 SIGs —uno de ellos el de Young Learners and Teenagers, que él coordina— ofrece capacitaciones sin cargo que alcanzan a docentes que están lejos del centro de la asociación, ubicado en Inglaterra.

Además, cada año se otorgan entre diez y veinte becas para participar del congreso anual que se realiza en abril en distintas partes del Reino Unido. Paladino alienta a postularse: “Muchos suponen que las becas son muy competitivas y a veces no hay tanta gente presentándose, así que hay que animarse y hay que presentarse”.

Para los docentes argentinos que buscan ampliar su desarrollo profesional y conectarse con colegas de otros países, el mensaje es claro: las oportunidades existen y están más cerca de lo que parece.