El impacto oculto de las pantallas en la infancia: la advertencia de una experta

La psicopedagoga Liliana González encendió las alarmas sobre el uso temprano del celular en niños y remarcó que los primeros años de vida deberían transcurrir sin pantallas. En diálogo con Elonce, la especialista pidió límites claros, acompañamiento familiar y una educación digital que prevenga daños a largo plazo.

La advertencia llega en un momento en que los dispositivos móviles se multiplican en manos de los más chicos. González fue tajante al afirmar que “hasta los tres años, cero celular”, y subrayó que recién cuando aparezca el lenguaje y la capacidad de dibujar se podría evaluar su incorporación.

¿Qué consecuencias observa en los chicos?

La especialista detalló que en su consulta diaria ve casos de niños que hablan recién a los cuatro años, con resistencia a la lectoescritura, problemas de sueño, ansiedad y obesidad por falta de movimiento. También notó que dejaron de dibujar y se aburren en la escuela.

“Hay padres, pediatras, psicopedagogos y docentes que no estamos haciendo lo que tenemos que hacer para que la información les llegue a los papás y sepan el daño que produce el celular en edades tempranas”, afirmó González.

El desafío de poner límites

Cuando los niños dicen que todos sus compañeros tienen celular, la psicopedagoga propone una respuesta contundente: “Cuando tu hijo viene con el ‘todos tienen menos yo’, le vas a poder decir que todos no. Hay padres que piensan como nosotros y los estamos cuidando”.

En ese marco, sugirió que las escuelas organicen talleres periódicos con padres para debatir el uso de la tecnología y establecer pautas compartidas.

¿Qué hacer con los celulares en las aulas?

González consideró que el celular en el bolsillo de la campera o en la mochila es un distractor. “Los chicos lo sacan y chatean con sus amigos mientras el docente está dando Matemática, Historia o Biología”, sostuvo. Por eso, propuso que los estudiantes dejen sus teléfonos en espacios designados durante las clases y los recuperen al finalizar la jornada.

También fue crítica con el uso en los recreos: “El recreo es el momento de hablar, compartir, encontrarse, hacerse amigos y comunicarse”, expresó.

Tecnología sí, pero con educación

La especialista aclaró que su planteo no es eliminar la tecnología de la educación. Al contrario, abogó por aulas tecnológicas equipadas para que todos los estudiantes accedan en igualdad de condiciones. “Tiene que haber tecnología en la escuela. La tienen que saber usar, tienen que saber distinguir la fuente verdadera de la falsa y tienen que usar bien la inteligencia artificial, no para copiar resúmenes”, explicó.

Además, planteó que esas herramientas deberían usarse con acompañamiento docente y dentro de actividades planificadas, no de forma permanente en el bolsillo de cada alumno.

El papel de los adultos

González advirtió que los adultos muchas veces no dan el ejemplo: “Los adultos estamos con el celular pegado a la mano, almorzamos y cenamos con el celular. No les estamos dando ningún ejemplo a los chicos de que uno puede dejar el celular y agarrar un libro”.

Por ello, pidió avanzar hacia una “educación digital crítica e integral” que involucre a toda la familia y permita recuperar momentos de intercambio mediante la palabra, el juego, la lectura y las actividades al aire libre.

También reclamó la intervención del Estado: “Necesitamos un Estado que regule, como en otros países, porque si el Estado dice no, es mucho más fácil para el docente. Y el tema es cuando queda todo en la nebulosa y queda criterio de cada docente, que estarán perdidos”.

Riesgos y necesidad de prevención

Durante la entrevista con Nunca Es Tarde, González mencionó problemáticas como el bullying digital, el grooming y las apuestas online, y consideró necesario brindar información tanto a los jóvenes como a sus familias.

“Necesitamos ciudadanos críticos, inteligentes, reflexivos y para eso hay que salir un poco de la pantalla y enfrentarse con el silencio, con la pausa”, remarcó.

La psicopedagoga concluyó que no se trata de rechazar los avances tecnológicos, sino de encontrar un equilibrio que permita aprovechar sus beneficios sin desplazar experiencias fundamentales durante la infancia. “Tenemos que lograr que los momentos de intercambio humano, con la mirada y la palabra, se multipliquen”, afirmó.

La especialista llegará a Paraná el próximo 25 de septiembre para brindar una charla en el Centro Provincial de Convenciones, donde profundizará sobre estas problemáticas vinculadas con la educación, las infancias y el uso de la tecnología.