La advertencia la hizo un referente docente en plena capacitación en Anta: la mayoría de los chicos de Joaquín Víctor González habría atravesado violencia digital en los últimos dos años. Qué señal en el aula y en la casa enciende la alarma, y qué piden los docentes.
Un relevamiento gremial en Joaquín Víctor González encendió las alarmas: 9 de cada 10 niños, niñas y adolescentes habrían atravesado situaciones de violencia digital en los últimos dos años. La advertencia la hizo Fabián Gallardo, secretario general de Docentes Agremiados de Salta, durante una capacitación para docentes en Anta.
El dato no es menor: según el referente sindical, 5 de cada 10 de esos casos requieren intervención judicial. "Es bastante dolorosa esta realidad. Y aunque miremos para otro lado, está", expresó Gallardo en diálogo con Salta/12.
De dónde salen las cifras
El dirigente explicó que los números provienen de un relevamiento que se realiza antes de cada jornada de formación. Para armarlo, recopilan información de instituciones educativas y de organismos públicos, entre ellos el Ministerio de Educación, la Policía y el ámbito judicial.
Sin embargo, no precisó la metodología utilizada para calcular los porcentajes.
La exposición, la situación más frecuente
Gallardo identificó la exposición de menores en redes sociales como el caso más repetido. Según sus estimaciones, representa entre el 80% y el 90% de los casos relevados.
"La exposición. Es casi el 80, 90%. Un simple acto de juego puede ser mal interpretado e inclusive vendido a través de redes sociales", sostuvo.
También relató un episodio ocurrido en la misma escuela donde se desarrolló la capacitación: una niña fue expuesta frente a sus compañeros y sus padres debieron intervenir. "El daño que se genera es irreparable", advirtió.
Las señales que no hay que dejar pasar
El dirigente remarcó que estas situaciones no siempre llegan a conocimiento de los adultos mediante una denuncia o un relato directo. Por eso consideró clave que docentes y familias puedan identificar cambios de conducta.
"Cuando vemos a un alumno que baja su calidad académica o cuando no sale a jugar, no interactúa, hay un motivo. Muchas veces ni los padres ni los docentes ven", afirmó.
Una capacitación de 120 horas cátedra
Frente a este escenario, Docentes Agremiados de Salta impulsa una propuesta de formación destinada a brindar herramientas para detectar y abordar situaciones de grooming, acoso y exposición de menores en internet.
La capacitación contempla 120 horas cátedra, repartidas entre instancias presenciales y virtuales. El objetivo es que los educadores puedan reconocer situaciones de riesgo y actuar tanto dentro de las instituciones como en los entornos digitales.
"Esta capacitación es muy, pero muy importante, porque depende de la capacidad que tiene el docente para poder detectar aquellas situaciones puntuales donde ya sea el grooming, ya sea el acoso o la exposición de nuestros hijos se ven afectados", explicó Gallardo.
En ese sentido, destacó que la intervención debe ir más allá del aula. "Lo más importante es la herramienta que te permite ser un docente que pueda proteger a los alumnos, no solamente en la institución, sino también poder hacer un sondeo y poder ver la realidad a nivel digital, el conflicto que está", señaló.
El protocolo que "se queda corto"
Además de la formación, Gallardo pidió revisar y fortalecer los mecanismos institucionales para responder ante situaciones de violencia digital.
En Salta, el Ministerio de Educación estableció en mayo de 2026, mediante la Resolución Ministerial 115/26, el Régimen Provincial de Intervención Obligatoria ante Situaciones de Acoso Escolar, Ciberacoso y Violencia entre Pares. La normativa alcanza a establecimientos públicos y privados.
Sin embargo, el secretario general de DAS sostuvo que la aplicación del protocolo presenta dificultades y que es necesario adecuarlo a las necesidades que plantean los docentes.
"Tenemos el protocolo, la ministra declaró el protocolo. Pero como plantean los docentes que están en la capacitación, a veces se queda corto. Entonces necesitamos el acompañamiento político para que ese protocolo sea funcional", manifestó.
Aclaró que el planteo no busca eliminar la normativa vigente, sino modificarla para que resulte más efectiva. "No estoy diciendo que se saque el protocolo, sino que lo modifiquemos para que sea mucho más efectivo, a partir de la necesidad del docente, de lo que te plantea el docente", precisó.
El reclamo también alcanza al marco legal. Para Gallardo, las normas deben garantizar herramientas concretas de intervención y no quedar en declaraciones formales. "Lo que queremos buscar es tener las herramientas necesarias para que la ley sea efectiva y no una ley que después no se ejecuta", afirmó.
En esta etapa, explicó, la prioridad es abordar los conflictos que ya se presentan en las escuelas y, a partir de esas experiencias, identificar qué recursos necesitan ser incorporados o modificados.
Escuela, familia y Estado, todos adentro
Gallardo destacó el acompañamiento del diputado provincial Juan Pablo Cuéllar para concretar la capacitación en Joaquín Víctor González y anticipó que habrá nuevas instancias de formación.
Finalmente, sostuvo que la prevención requiere el compromiso conjunto de las escuelas, las familias y el Estado. Para el dirigente, la protección de los estudiantes debe contemplar tanto los espacios presenciales como los virtuales.
"Quiero tener la seguridad de que mi hijo va a la escuela y está protegido, tanto digitalmente como en el ámbito real", expresó.
Y convocó a distintos sectores a involucrarse: "Esto no termina acá, hay otra capacitación que va a haber, y todos juntos podemos hacer la diferencia. Pero necesitamos poner un poquito de cada uno".
