Un informe comparó las pruebas Aprender de 2022 y 2024 y encontró que en el último año de la secundaria catamarqueña las faltas subieron. Pero el dato que nadie esperaba aparece al mirar quiénes son los que más se ausentan: no es el grupo que todos suponen.
Un informe de Argentinos por la Educación reveló que entre los estudiantes catamarqueños que están por terminar la secundaria crecieron las faltas y que, en 2024, el ausentismo se concentró en los sectores de mayores ingresos, una tendencia que dos años antes era al revés.
El relevamiento comparó los datos de las pruebas Aprender de 2022 y 2024 y midió a los alumnos que acumularon 15 o más inasistencias a lo largo del ciclo lectivo. En Catamarca, ese universo creció de manera marcada en el último año de la secundaria.
La diferencia por nivel socioeconómico es el punto que más llama la atención: en 2024, los estudiantes de mayores recursos faltaron más que los de menores recursos, algo que no se había visto en la medición anterior.
Qué pasa en la primaria
En sexto grado, el 9% de los estudiantes catamarqueños declaró haber acumulado 16 o más inasistencias durante 2023.
Al desagregar por nivel socioeconómico, los porcentajes quedan casi pegados: el 9% entre los alumnos del 25% de menor nivel socioeconómico del país y el 8% entre los del 25% de mayor nivel. Un punto porcentual de diferencia que, en la práctica, muestra un comportamiento parecido en ambos grupos.
Secundaria: más faltas y un giro en la tendencia
El escenario cambia en el nivel secundario. Entre los estudiantes del último año, el porcentaje que declaró tener 15 o más inasistencias pasó del 26% en 2022 al 35% en 2024: nueve puntos porcentuales más entre una medición y otra.
El informe también detectó un cambio en la relación entre faltas e ingresos. En 2022, la proporción de alumnos con 15 o más inasistencias era dos puntos porcentuales mayor en el cuartil de menores ingresos que en el más alto.
En 2024 la situación se dio vuelta: los estudiantes del grupo de mayor nivel socioeconómico registraron una proporción de inasistencias ocho puntos porcentuales superior a la del grupo de menores ingresos.
Así, los resultados muestran que las faltas declaradas en la secundaria no se reparten de la misma manera entre los distintos sectores y que la tendencia se invirtió respecto de la medición anterior.
Cómo se construyó el informe
Argentinos por la Educación trabajó con las respuestas que los propios estudiantes dieron en los cuestionarios complementarios de las pruebas Aprender para analizar la frecuencia de las inasistencias.
Por eso los porcentajes corresponden a faltas declaradas por los alumnos y no a los registros administrativos de asistencia de cada establecimiento educativo.
El relevamiento permite comparar las respuestas entre distintas mediciones y observar diferencias entre grupos socioeconómicos, pero no determina las causas de las inasistencias ni permite afirmar que el nivel de ingresos sea el motivo por el que algunos estudiantes faltan más.
