Estudiantes crean objetos con impresoras 3D que calman las emociones en el aula

En la Costanera de Corrientes funciona un aula móvil donde alumnos de escuelas técnicas fabrican con impresoras 3D objetos sensoriales que después van a parar a una Caja de la Calma, un recurso pensado para ayudar a estudiantes a regular sus emociones en plena clase.

La propuesta se llama MakerLab Inclusivo y forma parte del cronograma de visitas del Aula Taller Móvil (ATM) de Saberes Digitales, que lleva adelante el Ministerio de Educación a través de la Subsecretaría de Contenidos Audiovisuales. Está destinada a estudiantes de Nivel Secundario de Educación Técnica.

La facilitadora de la Subsecretaría, Eliana Solagna, explicó a EL LIBERTADOR el sentido del taller: «Diseñar colaborativamente un elemento fidget, objeto sensorial de autorregulación, mediante programas de diseño e impresoras 3D, aplicando principios de la Cultura Maker».

Según describió, se trata de «un espacio donde los equipos experimentan, prueban, se equivocan, diseñan prototipos a partir de la curiosidad genuina y la resolución creativa de problemas reales».

¿Cómo se fabrican y para qué sirven?

Durante el recorrido, los grupos identifican necesidades vinculadas con la autorregulación de estudiantes neurodivergentes y diseñan soluciones para favorecer su bienestar y participación en clase. Con software de diseño 3D dan forma a piezas pensadas para usarse con las manos mediante movimientos repetitivos, como presionar, girar o mover. Cada equipo suma una pieza nueva a la Caja de la Calma, que ya contiene algunos elementos esenciales.

Ese recurso, todavía en proceso de elaboración por estudiantes de escuelas técnicas, está pensado para chicos y chicas que atraviesan distintas condiciones: Trastorno del Espectro Autista con hipersensibilidad o búsqueda sensorial, TDAH, discapacidad intelectual, dificultades en la comunicación —incluyendo quienes emplean Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación—, desafíos sensoriales o cognitivos frente a determinados estímulos escolares, y también niños y niñas que están aprendiendo a gestionar la frustración, la ansiedad o los cambios de rutina.

La Caja de la Calma ofrece elementos sensoriales, visuales y manipulativos que permiten a cada estudiante reconocer sus emociones y autorregularse, siempre con acompañamiento adulto, hasta identificar el momento en que necesita una pausa y elegir la estrategia más efectiva para volver a la actividad del aula. Su valor radica en que anticipa y previene situaciones de desregulación, evitando que la intervención llegue recién cuando la conducta alcanzó un nivel alto de intensidad. Así, se convierte en una herramienta coherente con una perspectiva de educación inclusiva, útil para cualquiera que necesite desarrollar estrategias de regulación emocional.

Otras propuestas de tecnología para la inclusión

Desde la Subsecretaría también se realizan otras propuestas que permiten repensar el rol docente desde la utilización de las tecnologías para la inclusión. Se implementan formaciones presenciales y virtuales orientadas a fortalecer el uso crítico y pedagógico de las tecnologías emergentes, con el objeto de diseñar propuestas pedagógicas accesibles que acompañen las trayectorias escolares de los estudiantes.

Entre las propuestas están: el Diseño de Proyecto Pedagógico Individual para la Inclusión con Inteligencia Artificial (IA), donde los docentes integran la IA generando configuraciones de apoyo más precisas y personalizadas, permitiendo que el documento se actualice periódicamente de acuerdo con el rendimiento y la evolución real del estudiante, agilizando los tiempos de planificación y generando un trabajo articulado con las docentes DAI (Docentes de Apoyo a la Inclusión).

Y la accesibilidad digital: los docentes instruyen a la IA con conocimientos y creación GEM Gemini (IA de Google), un aliado, asistente pedagógico accesible y personalizado, que acompaña al Diseño Universal del Aprendizaje pensando en un aula diversa.