Flavia Terigi revela el verdadero impacto de la nueva ley de celulares en las escuelas bonaerenses

La Directora General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Flavia Terigi, detalló los alcances de la Ley 15.534, que regula el uso de teléfonos celulares en las escuelas primarias. La funcionaria aseguró que la norma busca fortalecer prácticas pedagógicas ya existentes y no representa un cambio abrupto para las instituciones.

Según explicó Terigi, el inicio del ciclo lectivo incluyó estas novedades sobre la regulación. La ley refuerza criterios que muchas escuelas ya venían aplicando, orientados desde la Dirección de Educación Primaria.

“El inicio del ciclo lectivo incluyó novedades sobre la regulación del uso de celulares en las escuelas primarias. Esta ley fortalece prácticas que ya se desarrollan en las instituciones, orientadas desde la Dirección de Educación Primaria respecto del uso de celulares en situaciones puntuales y con una clara direccionalidad por parte de los docentes”, señaló la máxima autoridad educativa provincial.

El rol de las familias y las escuelas

Terigi indicó que cada establecimiento continuará analizando el uso de estos dispositivos dentro de su propio marco institucional, estableciendo acuerdos con docentes y equipos directivos. Además, remarcó la importancia de concientizar a las familias.

“Cuando se trata de niños y niñas, la tenencia de celulares es algo que promueven las familias, que son entonces las responsables del uso que realicen sus hijos e hijas”, afirmó. En ese sentido, sostuvo que desde el sistema educativo se buscará “sensibilizar sobre los riesgos y enseñar usos pedagógicos de la herramienta”.

Un plan de infraestructura que no para de crecer

La funcionaria también destacó el avance del plan de infraestructura educativa impulsado por el gobierno de Axel Kicillof. En las últimas semanas se alcanzó la inauguración de 310 nuevos edificios escolares en distintos distritos.

“Hace dos semanas alcanzamos el edificio número 300 y el viernes pasado llegamos al 310”, precisó. Además, recordó que el 11 de marzo se inauguraron seis establecimientos en un mismo día en Ezeiza, lo que calificó como “un día histórico para la educación de la provincia”.

Las obras responden a necesidades como ampliar vacantes en zonas con crecimiento poblacional, reemplazar edificios antiguos y crear instalaciones propias para escuelas secundarias que funcionaban dentro de primarias.

Entre los ejemplos mencionados están nuevas instituciones en el polo educativo del barrio Berazategui, la reconstrucción de la Escuela Primaria 59 en Villa Corina, Avellaneda, y la construcción del edificio de la Escuela Secundaria 13 en la localidad rural de De la Canal, en Azul.

Los datos oficiales indican que el plan ya concretó 310 nuevos edificios escolares, 1.351 aulas construidas y 519 establecimientos refaccionados de manera integral.

La crítica por las obras nacionales paralizadas

Terigi también cuestionó la paralización de obras educativas con financiamiento nacional. Según indicó, desde diciembre de 2023 quedaron frenados 83 proyectos de infraestructura escolar en territorio bonaerense.

“Han quedado obras iniciadas e inconclusas, plateas en las que no se erige ningún edificio y estructuras vacías que deberían haber albergado una escuela a esta altura”, advirtió.

Del total paralizado, 15 obras fueron finalizadas con fondos provinciales o municipales y otras 12 se encuentran en ejecución o próximas a retomarse, como el Jardín de Infantes 932 de Moreno.

“Yo, que hace muchísimos años trabajo en educación, no tengo memoria de una gestión nacional del actual período democrático que haya abandonado de esta manera la infraestructura escolar. Es inaudito”, sostuvo con dureza.

Un escenario demográfico inédito para la educación

Por último, Terigi señaló que el sistema educativo bonaerense atraviesa un escenario inédito, con cobertura escolar cercana a la universalización y una fuerte caída en la tasa de nacimientos.

Según explicó, entre 2014 y 2023 los nacimientos en la provincia descendieron un 44,8%, una cifra superior al promedio nacional.

En paralelo, las tasas de asistencia escolar se mantienen elevadas: el 93,3% de los niños de cuatro años está escolarizado, el 97,1% a los cinco años, el 96,8% a los 12 y el 87,7% a los 17, de acuerdo con datos del censo 2022.

Para la Directora, este nuevo contexto permitirá reorganizar la oferta educativa y mejorar las condiciones de enseñanza. Entre las medidas que se analizan figuran la reducción de estudiantes por sección en primaria, la ampliación de la jornada escolar y el refuerzo de escuelas en contextos de mayor vulnerabilidad.

“Estamos alcanzando un punto de equilibrio en el sistema escolar provincial que nos permite pensar mejores condiciones para enseñar y aprender”, concluyó Flavia Terigi.