El método que se aplica en las aulas formoseñas quedó en la mira: Zaiser presentó un proyecto para cambiarlo y llevar la discusión al Ministerio. La diputada ya tiene, además, una fecha marcada para el jury de Mauriño.
La diputada provincial de la UCR Carla Zaiser presentó un proyecto para reformar la Ley Provincial de Educación y cambiar de raíz cómo se enseña a leer y escribir en las escuelas de Formosa. La iniciativa propone que la alfabetización se apoye en evidencia científica y en una intervención directa y sistemática de los docentes. El tema lo desarrolló en una entrevista con el programa radial “Algo Está Pasando”, de FM VLU 88.5 (Grupo de Medios TVO), donde además se refirió al jury que evalúa al juez Julio Mauriño, con resolución prevista para el 17 de noviembre.
El método que Zaiser quiere dejar atrás
La legisladora contó que el proyecto se armó con asesoramiento de especialistas y material de investigación. Entre los aportes citó a Ana Borzone, investigadora del Conicet, que acercó estudios y documentación sobre la enseñanza de la lectoescritura.
El cuestionamiento apunta al método global, el que hoy se aplica en la provincia. Según Zaiser, sus resultados no acompañan lo que muestran las investigaciones sobre alfabetización.
“Las evidencias científicas nos dicen que esa práctica no es acertada. Hoy tenemos dentro del sistema educativo muchísimos niños que no pueden o no aprenden a leer y escribir. Nos encontramos con chicos en tercer grado que todavía no han adquirido esas habilidades”, sostuvo.
La diputada explicó que el método en cuestión parte de que los chicos incorporan la lectoescritura por estar inmersos en un contexto alfabetizador. Las investigaciones actuales, en cambio, ponen el acento en enseñar el código lingüístico de manera explícita.
“Al chico hay que enseñarlo. No es que va a adquirir la lectoescritura solamente por estar expuesto al contexto. El código lingüístico tiene que ser aprendido y enseñado en la escuela”, remarcó.
En esa línea, defendió recuperar la práctica y la repetición, la enseñanza de los sonidos de las letras y las correspondencias entre grafemas y fonemas.
Qué cambia en la ley y qué busca el proyecto
La propuesta presentada en la Legislatura modifica el artículo 19 de la Ley Provincial 1613 e incorpora criterios concretos para la alfabetización. El texto plantea que debe tratarse de “una enseñanza sistemática, explícita, progresiva y secuenciada”, con intervención directa del docente y prácticas sustentadas en evidencia científica.
Zaiser anticipó que además prepararon un programa para llevar al Ministerio de Educación. La idea es pedir una audiencia con el ministro y exponer los fundamentos de la iniciativa.
“Queremos facilitarle al Ministerio una propuesta, mostrarle sobre qué bases están trabajando distintos programas y que después el equipo técnico pueda evaluarla. Nuestra intención es mejorar la calidad educativa de nuestros chicos”, explicó.
Para la legisladora, Formosa no puede quedar afuera de los cambios que ya encaran otras jurisdicciones. Puso como ejemplo a La Rioja, que también avanza en modificaciones de sus metodologías de enseñanza.
El docente, corrido del lugar del saber
Durante la entrevista, Zaiser sostuvo que el método vigente desplazó al maestro de su función tradicional de transmitir conocimientos. Según su lectura, el educador quedó en un rol de acompañamiento mientras el alumno debe adquirir el conocimiento por su cuenta.
“Esto le quitó muchísima autoridad al docente. El maestro tiene que recuperar el lugar del saber y del conocimiento. Cuando nosotros íbamos a la escuela sabíamos que era el maestro quien nos iba a enseñar”, expresó.
La diputada advirtió que las consecuencias golpean con más fuerza a los sectores más vulnerables, donde los chicos no siempre tienen estimulación previa ni herramientas que faciliten el aprendizaje.
“Los sectores más vulnerables son los más golpeados. Este método favorece a quienes tienen determinadas habilidades cognitivas o estimulación en sus casas. Lo que buscamos es que todos puedan acceder de la misma manera a la lectoescritura”, afirmó.
Por eso insistió en que la alfabetización debe arrancar en los primeros años de escolaridad. A su entender, no alcanza con programas en el secundario si las dificultades no se resuelven desde el jardín de infantes y la escuela primaria.
El jury a Mauriño y la fecha clave del 17 de noviembre
En otro tramo de la entrevista, Zaiser habló del enjuiciamiento al juez Julio Mauriño, del que participa como integrante del jury. Confirmó que el 3 de noviembre se realizó una audiencia en la que declararon los testigos presentados y que el proceso entró en su etapa final.
“Estamos en la resolución. El 17 de noviembre se tiene que emitir el voto de la sentencia. Se avanzó escuchando a todos los testigos y, sobre la base de lo que se expuso, se tomará la decisión final”, indicó.
La legisladora contó que mantuvo posiciones en disidencia frente a algunas decisiones de otros integrantes del jurado. Entre sus cuestionamientos mencionó los plazos del procedimiento y la incorporación de pruebas médicas pedidas por la defensa.
También planteó que debía considerarse la situación personal y médica del magistrado, sobre todo porque, según expuso, Mauriño cumplió en octubre la edad requerida para la jubilación ordinaria.
“Nosotros hemos votado en disidencia porque consideramos que el señor Mauriño ya cumplió con los años y los aportes que establece la ley. ¿Cuál es el trasfondo de dejarlo sin la jubilación que le corresponde si ya cumplió con esos requisitos?”, planteó.
Por último, sostuvo que el análisis del caso debía contemplar que el magistrado dejaría de ejercer sus funciones y que existen circunstancias familiares que, a su entender, merecen consideración dentro del procedimiento.
Con información de la entrevista en “Algo Está Pasando” (FM VLU 88.5, Grupo de Medios TVO).
