La muerte de una maestra rural destapó 265 escuelas con menos de 5 alumnos y ahora el Gobierno quiere reorganizarlas
Más de 260 escuelas rurales de Corrientes tienen menos de 5 alumnos y el Gobierno ya analiza cómo reorganizarlas. La docente que denunció el estado de su escuela en El Malezal fue asesinada y su caso destapó la crisis del sistema.
La ministra de Educación de Corrientes, Ana Miño, confirmó que la Provincia avanza hacia una reestructuración profunda del mapa escolar en el campo. La decisión se tomó después de que un relevamiento oficial mostrara el nivel de dispersión del sistema: sobre 876 escuelas rurales, 265 funcionan con menos de cinco alumnos y otras 113 apenas reúnen menos de tres chicos en las aulas.
El anuncio llegó el jueves 29 de octubre, cuando la funcionaria habló por primera vez tras conocerse los primeros resultados de la autopsia de Nanci Godoy, la docente asesinada en el departamento de Esquina.
El caso que encendió la alarma
Godoy prestaba servicios en la escuela del paraje El Malezal y había denunciado fallas edilicias y de funcionamiento graves en ese establecimiento. Su muerte aceleró en la Provincia el debate sobre la viabilidad del actual esquema de educación en zonas aisladas.
El cuadro que la maestra describió —techos rotos, baños en mal estado, paredes partidas y falta de agua potable— funcionó como una radiografía de un problema estructural que excede a un solo edificio.
Qué propone el plan oficial
La iniciativa busca concentrar a los estudiantes en edificios mejor ubicados, con mayor acceso a servicios y mantenimiento. La promesa central es que la reubicación no implicará pérdida de puestos laborales para los maestros.
Mientras el expediente administrativo avanza en paralelo a la causa judicial por el crimen de Godoy, Miño justificó no haberse comunicado con la familia de la víctima: dijo que lo hizo para respetar el duelo y no interferir en la tarea de los fiscales. También aseguró que confía en que el asesinato no quedará impune.
Un deterioro que viene de lejos y se agrava con el recorte
Las dificultades de acceso y la falta de controles periódicos relegaron históricamente a los establecimientos de frontera y de parajes adentro. El deterioro crónico suele recaer sobre los propios maestros, que terminan cumpliendo funciones de gestores de mantenimiento, cocineros y cuidadores de edificios a la deriva.
Esa fragilidad de base se profundizó en el escenario nacional actual por el recorte de partidas para obra pública y el desfinanciamiento de los programas federales de infraestructura escolar.
Sin fondos nacionales para el sostenimiento edilicio y con presupuestos provinciales ajustados que priorizan los centros urbanos de mayor volumen electoral, las escuelas de baja matrícula quedan atrapadas en un vacío de inversión. Una falla eléctrica o la rotura de una perforación de agua puede demorar meses en resolverse, y expone a docentes y alumnos a un aislamiento cada vez más riesgoso.
