Les sacaron el celular en clase y los estudiantes platenses no se callan: qué dicen
Los estudiantes platenses no se quedan callados: admiten que el celular distrae, pero aseguran que sin el dispositivo se les complica estudiar. La queja que más se escucha en las aulas tras la prohibición.
Desde ahora, en las aulas bonaerenses el celular queda guardado. La prohibición alcanza a todos los niveles primario y secundario, tanto en escuelas públicas como privadas, y solo se permite el uso del dispositivo cuando un docente lo autoriza con fines pedagógicos.
La medida no cayó bien en todos los bancos. Los estudiantes platenses consultados coinciden en algo: las pantallas distraen. Pero también advierten que el celular es una herramienta de trabajo y que quedarse sin él les complica varias actividades.
Tres leyes, un mismo paquete
La restricción empezó a regir en la provincia de Buenos Aires después de la oficialización de tres normas que apuntan al bienestar socioemocional en las aulas, a la creación de un programa contra la violencia digital y a la regulación de los dispositivos.
La Ley 15.678 modifica la normativa vigente para impulsar un uso seguro y responsable de la tecnología en clase. Entre sus objetivos figura concientizar a los alumnos de entre 6 y 17 años sobre los riesgos y los efectos nocivos de la exposición excesiva a las pantallas.
Bajo el concepto de "uso responsable de los celulares en las escuelas", el texto dispone que los equipos solo se podrán usar con fines educativos y cuando el docente a cargo del aula lo solicite o lo autorice.
La restricción ya estaba vigente en el nivel primario desde septiembre de 2025. Ahora se extiende a la secundaria. Falta la reglamentación de la norma: este diario consultó a la Dirección General de Cultura y Educación para conocer ese esquema y, al cierre de esta edición, no había obtenido respuesta.
Qué dice la Ley Ema sobre violencia digital
La segunda norma oficializada es la Ley Ema, que crea el Programa Provincial de Prevención y Abordaje Integral de la Violencia Digital en los establecimientos educativos. Su propósito es promover entornos digitales seguros y fijar herramientas para prevenir, detectar y abordar situaciones de violencia que involucren a niños y adolescentes.
La ley enumera varias formas de violencia digital: acoso, amenazas, extorsiones, control de la actividad virtual, acceso no autorizado a dispositivos o cuentas, robo y difusión de datos personales y circulación de imágenes íntimas sin consentimiento.
También contempla la producción y distribución de material de abuso sexual infantil mediante herramientas de Inteligencia Artificial u otras tecnologías. La iniciativa busca prevenir casos como los registrados en distintas escuelas, donde los propios estudiantes difundieron y comercializaron imágenes de sus compañeras manipuladas con IA.
Bienestar emocional, la tercera pata
La tercera norma es la Ley 15.676, que incorpora el bienestar socioemocional y afectivo entre los objetivos de los niveles inicial, primario y secundario.
La propuesta busca que los alumnos aprendan a reconocer y expresar sus emociones, fortalezcan la empatía, mejoren la convivencia y construyan vínculos basados en el respeto, el diálogo y el cuidado mutuo. Además, apunta a proteger la salud mental desde una perspectiva comunitaria.
La palabra de los estudiantes
Las opiniones en la Ciudad están divididas. La mayoría asegura que el celular no los distrae, aunque reconocen que a otros compañeros sí les representa un obstáculo en clase. Y admiten que los juegos, los videos y las redes sociales no contribuyen al aprendizaje.
"No siempre usamos mal el teléfono. Lo necesitamos para varias actividades y nos perjudica no tenerlo", sostuvo Franco, de cuarto año de la Técnica Nº 9. Su compañero Pedro coincidió, aunque aclaró: "Si es para jugar, está bien que nos lo saquen".
Valentín e Indio, de segundo año de la Escuela Secundaria N° 31, expresaron su desacuerdo con la medida, aunque reconocieron que puede beneficiar a otros alumnos. "Las notificaciones y chequear la hora son situaciones que te llevan a usar el celular en el aula", admitió Valentín.
Guadalupe, de la misma escuela, puso el foco en la inteligencia artificial y en la necesidad de saber cómo funciona y cómo utilizarla: "A mí me preocupa porque consume mucha agua", señaló.
