Mendoza superó a la media nacional en Ciencias y Matemática, pero una materia la deja atrás

Mendoza volvió a quedar por encima del promedio nacional en Ciencias y Matemática en las Pruebas PISA 2025, pero en Lectura los resultados no acompañaron. La provincia cosechó 403 puntos en Ciencias, diez más que la media del país (393), y 372 en Matemática, superando los 367 del total nacional. También se destacó en Pensamiento Computacional, con 409 puntos frente a los 403 de Argentina.

Sin embargo, la Lectura volvió a ser el punto débil: Mendoza alcanzó 385 puntos, cuatro por debajo de la media argentina (389). El dato enciende una alerta en la Dirección General de Escuelas (DGE), que reconoce que, si bien la alfabetización avanzó en los primeros años de la escolaridad, falta consolidar la estrategia en el nivel Secundario.

Qué dicen los números

La edición 2025 de PISA tuvo como foco principal el área de Ciencias, y ahí Mendoza sacó una ventaja clara sobre el resto del país. En Matemática, la diferencia fue más ajustada, pero igualmente positiva. El Pensamiento Computacional, una de las áreas que se evalúa desde hace algunas ediciones, también mostró un desempeño superior al promedio nacional.

El revés llegó en Lectura, donde la provincia no solo quedó por debajo de la media nacional, sino que además se observa una menor presencia de estudiantes mujeres en los niveles de mayor complejidad de esa disciplina. Ese dato particular preocupa a las autoridades, que lo leen como una señal de que hay que profundizar el trabajo en la secundaria.

La mirada de la DGE

El ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar, evitó conformarse con los resultados y marcó el rumbo: “Haber obtenido mejores resultados relativos que el promedio del país demuestra que el esfuerzo de nuestras escuelas y docentes da frutos, pero nos marca sobre todo por dónde tenemos que seguir”.

En la misma línea, el funcionario remarcó la importancia de medir para mejorar: “Medir de forma sistemática y transparente es la única manera seria de saber dónde estamos parados para corregir lo que haga falta”.

El diagnóstico que surge del mapa completo de PISA 2025 es que la necesidad de elevar los aprendizajes de alto nivel es transversal a todas las realidades socioeconómicas. Por eso, la gestión se compromete a fortalecer las propuestas pedagógicas de manera equitativa en todas las escuelas de la provincia.

Con estos datos sobre la mesa, Mendoza ratifica su apuesta por una “cultura de la evidencia”: usar la información técnica para corregir el rumbo y consolidar la transformación dentro del aula.