Se esperaba un cierre de jornada más: fueron siete horas de trabajo y una conferencia de una doctora en Matemática de la UBA. Detrás de los 300 docentes convocados en Aristóbulo del Valle hay una cifra de las pruebas Aprender que explica por qué la provincia puso el foco ahí.
Más de 300 docentes de matemática de toda la provincia participaron del cierre de los Ateneos 2026 de Matemática, una iniciativa financiada por el gobierno nacional para reforzar las herramientas de enseñanza de esa área curricular. La última jornada se extendió durante siete horas, de 9 a 16, y tuvo lugar el miércoles en el Polideportivo de Aristóbulo del Valle, con la organización de la Subsecretaría de Educación.
Los ateneos funcionaron como espacios de formación, intercambio y reflexión sobre las prácticas de enseñanza. Allí los docentes misioneros abordaron situaciones didácticas, analizaron propuestas, compartieron experiencias y ampliaron sus conocimientos didáctico-matemáticos.
El objetivo: cambiar la realidad de las aulas
La propuesta apunta a trabajar sobre las prácticas de enseñanza para tratar de mejorar los aprendizajes de los alumnos. Los números de las pruebas Aprender 2025 marcan el desafío: apenas el 47% de los alumnos de sexto grado alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en 2025.
En secundaria, los resultados no se revierten. Solo el 11% de los estudiantes de Misiones del último año de secundaria llega a niveles satisfactorios o avanzados en Matemática.
Los ateneos forman parte del Plan Jurisdiccional de Matemática 2026, que impulsa acciones articuladas de formación docente continua, acompañamiento pedagógico situado, producción de materiales didácticos y seguimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Conferencias y trabajo en comisiones
Tras la mesa de apertura a cargo de las autoridades educativas, la referente nacional Laura Pezzati presentó los lineamientos del Programa y el recorrido formativo desarrollado durante el año junto al equipo jurisdiccional de matemática.
A continuación, la doctora en Matemática de la UBA Mabel Rodríguez brindó una conferencia sobre los desafíos de la enseñanza de la matemática, centrada en cómo generar oportunidades para que los estudiantes exploren, formulen conjeturas, argumenten y construyan distintas estrategias de resolución.
La agenda continuó con un taller a cargo de Pezzati, orientado a vincular los marcos conceptuales con las decisiones didácticas concretas. Por la tarde, los docentes trabajaron en comisiones, donde analizaron las propuestas abordadas en los ateneos.
