Ni un paso en falso: el nuevo método con el que UADER formará a sus enfermeros

La Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud de la Universidad Autónoma de Entre Ríos pondrá en marcha el modelo MESAS, un sistema federal de simulación clínica que promete revolucionar la enseñanza de Enfermería. La capacitación docente arranca el 19 de agosto y la prueba piloto con estudiantes llegará entre octubre y noviembre.

¿Qué es el modelo MESAS y por qué lo eligen?

Se trata del Modelo de Entrenamiento con Simulación para el Aprendizaje Significativo, una iniciativa que nace de la Red Nacional de Simulación Clínica, dependiente del Consejo Interuniversitario Nacional. La licenciada María Eugenia Romero, docente de la casa de estudios, explicó a Elonce que el sistema permite practicar habilidades técnicas en un entorno controlado, sin riesgos para los pacientes.

“Lo que nos fortalece es continuar con una capacitación docente para generar docentes facilitadores del proceso y que luego sea transferible a los estudiantes”, señaló Romero.

Un espacio seguro para aprender sin presiones

La simulación clínica ofrece un ámbito donde los futuros profesionales pueden repetir procedimientos cuantas veces sea necesario, algo que en los hospitales o centros de salud no siempre es posible. “Tiene muchos beneficios. Muchas universidades se están sumando a esta iniciativa que pretende ser federal”, sostuvo la licenciada.

Uno de los problemas que enfrentan las carreras de salud es la alta cantidad de alumnos frente a los pocos espacios de práctica. “Las matrículas son tan abultadas que no tienen los espacios específicos para hacer la práctica o no cuentan con recursos”, explicó Romero.

Así funciona el método: roles rotativos y reflexión

En el modelo MESAS, los estudiantes y docentes se distribuyen en mesas de trabajo con roles específicos que van rotando. “No solo aprende el que hace la técnica o el que asiste, sino también el que observa cómo trabaja esa díada”, detalló Romero.

Luego de cada procedimiento, se abre un espacio de diálogo y análisis: el docente facilitador guía una microrreflexión colaborativa para detectar aciertos y aspectos a mejorar. “Surge este momento de poder dialogar y reflexionar, que es importante no solamente en la vida personal, sino también cuando uno se inserta en los campos clínicos”, indicó.

Capacitación docente: primero los profesores

La implementación arranca con una capacitación exclusiva para docentes, que comenzará el 19 de agosto bajo modalidad virtual, con dos encuentros presenciales. “Primero es importante que el docente adopte este modelo y lo vivencie entre pares”, explicó Romero.

Durante esa etapa, los profesores trabajarán en cómo dar feedback y conducir las microrreflexiones. “Una vez que aprende a mejorar ese momento de otorgar feedback, organizar la mesa, asignar los roles y llevar adelante la microrreflexión colaborativa, puede transferirlo a los estudiantes”, señaló.

Prueba piloto con alumnos: octubre y noviembre

La transferencia a los estudiantes se hará entre octubre y noviembre. Cada docente tendrá a su cargo un grupo para implementar el modelo en una prueba piloto. “Cada docente va a tener su grupo de estudiantes para implementar el modelo”, adelantó Romero.

Inscripciones abiertas y alcance federal

La formación está destinada a docentes de la Facultad de Ciencias de la Vida y la Salud, tanto de Paraná como de la sede Concordia. Las inscripciones aún están abiertas. Además, la Red Nacional de Simulación Clínica prevé extender el modelo a otras universidades del país, como la Universidad Nacional de Avellaneda, la Universidad Nacional de La Rioja y la Universidad Nacional de San Juan.

“El objetivo es que sea federal y mejorar las prácticas técnicas en un ámbito seguro”, concluyó Romero.