¿Qué hicieron los docentes de la primera cohorte cuando les tocó llevar la Matemática al aula de la EPET N.º 7?
La Diplomatura en Enseñanza de la Matemática que dicta la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) a través de su extensión áulica en Formosa entró en la recta final de su primera cohorte, y los docentes que la cursan ya empezaron a bajar a tierra lo aprendido en escuelas de la ciudad.
La carrera, que depende de la Facultad Regional Resistencia, arrancó en marzo y se dicta de manera gratuita. Su objetivo es que los profesores de Matemática de la provincia puedan actualizarse con nivel universitario sin necesidad de viajar fuera del territorio.
La prueba de fuego en la EPET N.º 7
El primer ensayo concreto se hizo en la EPET N.º 7 de la capital formoseña. Allí, los cursantes trabajaron junto a estudiantes de 4.º año y pusieron en juego las herramientas pedagógicas que vienen incorporando durante la formación.
La actividad giró en torno a la resolución de problemas como método para activar la participación, el razonamiento y la construcción colectiva del conocimiento. Para eso, los alumnos se dividieron en tres grupos simultáneos, repartidos en distintas aulas, y enfrentaron situaciones problemáticas diseñadas especialmente para la jornada.
En ese marco, los estudiantes probaron distintos caminos de resolución, cruzaron ideas, discutieron entre compañeros y tuvieron que fundamentar sus respuestas. El cierre fue una puesta en común donde cada grupo expuso procedimientos y conclusiones, con la argumentación y el pensamiento matemático como ejes centrales.
El después: mirar la propia práctica
Terminada la experiencia en el aula, los docentes se trasladaron a la sede del Instituto Pedagógico Provincial (IPP). Allí se abrió una instancia de reflexión sobre su propio desempeño: analizaron los resultados obtenidos, revisaron las estrategias que aplicaron y pusieron sobre la mesa los desafíos que aparecieron durante el trabajo con los chicos.
La diplomatura forma parte de las políticas provinciales de formación docente continua y gratuita. La apuesta es fortalecer la enseñanza de la Matemática con una propuesta de nivel universitario que les permita a los profesores acceder a nuevas herramientas de actualización pedagógica.
El origen de la iniciativa
El proyecto fue anunciado en diciembre de 2025 por el ministro de Cultura y Educación, Julio Aráoz, en el marco de la puesta en marcha de la extensión áulica Formosa de la UTN, pensada para ampliar las oportunidades de formación superior en la provincia.
En aquel momento, el funcionario sostuvo que la propuesta se apoya en una convicción: “el conocimiento no debe ser un privilegio de pocos, sino un derecho de todos”. Ese principio, según planteó, es el que guía la ampliación del acceso a la educación y a la formación profesional.
