Rechazan la solución que todos piden tras el tiroteo escolar: lo que realmente falló según las autoridades

El ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, descartó que sumar psicólogos o detectores de metales en las escuelas evite tragedias como el tiroteo en San Cristóbal. En medio del regreso a clases tras la muerte de un adolescente, las autoridades apuntaron a una “subcultura digital global” y problemas familiares como causas profundas.

Goity visitó esta semana la Escuela Normal Superior 40 de San Cristóbal, donde el jueves a la mañana volvieron estudiantes de tercer y quinto año. El ministro y la secretaria de Gestión Territorial Educativa, Daiana Gallo Ambrosis, dialogaron sobre el ataque del lunes 30 de marzo, cuando un chico de 15 años mató a Ian Cabrera, de 13 años, e hirió a otros dos.

¿Por qué dicen que más psicólogos no sirven?

Familias, especialistas y el sindicato Amsafé reclaman mayor asistencia y contención, reprochando la falta de psicólogos y psiquiatras. Para Goity, “a veces decir que esto se soluciona con tal o cual cosa es simplista”. Añadió: “Necesitamos más psicólogos, más asistentes escolares, más enfermeros, más médicos, más de todo necesitamos. Pero, aún reforzando lo que tenemos, que lo vamos a hacer, no vas a resolver el problema de base”.

El ministro puso un ejemplo: “En este caso puntual, si nosotros hubiéramos tenido un psicólogo por escuela como algunos piden, no lo hubiéramos evitado. Tener un psicólogo por escuela es imposible, necesitarías 5.000 psicólogos. Pero si los hubiéramos tenido tampoco lo hubiéramos resuelto porque este chico ya tenía un psicólogo de la familia”.

¿Y los detectores de metales?

Goity también respondió a pedidos de agregar detectores de armas en los ingresos a las escuelas: “Eso, aparte de que es un recurso no barato, tampoco lo resuelve. Hubiera pasado en la puerta”. Gallo Ambrosis insistió en una tarea en red con las familias, pidiendo que los padres asuman responsabilidad. “No podemos quitar esa responsabilidad que tiene la familia y dejarla solo en la escuela”, agregó.

¿Cuáles son las causas reales según ellos?

Los funcionarios destacaron el impacto de una “subcultura digital global” en jóvenes con problemas de base, desestimando otras problemáticas como episodios de violencia anteriores, consumo de drogas o salud mental. Goity señaló que Gino C., el autor, no tenía antecedentes de bullying pero sí “una situación compleja de tipo familiar”.

En la investigación apareció una “subcultura digital” marcada por discursos de odio –la True Crime Community (TCC)– y una veneración de masacres escolares. Goity explicó: “Esto terminó siendo una ‘captación’ entre comillas, porque no es que hay alguien que esté captando, pero es una subcultura juvenil muy profunda, muy compleja, que opera sobre chicos que tienen problemas de base”.

Hay que ser realista, esto puede volver a pasar, no necesariamente acá, en cualquier escuela de la República Argentina

Gallo Ambrosis reconoció que los equipos de crisis pedagógicas, pensados para contextos como barrios de Rosario, quedaron excedidos: “Nos fuimos preparando para todo, pero nadie iba a pensar en esta situación”.

¿Cómo fue el regreso a clases?

El ministro propuso un “regreso a una normalidad que nunca va a ser la misma”, destacando el rol del centro de estudiantes, que pidió retomar actividades. Gallo Ambrosis dijo: “Los chicos en general quieren volver porque la escuela es el mejor lugar donde pueden estar”. Los dispositivos están pensados para abordar casos particulares, pero el trabajo es colectivo.

Goity afirmó estar “orgulloso de cómo han actuado los equipos de Educación”, ponderando áreas de convivencia, gabinetes socioeducativos y de crisis. La secretaria añadió: “Los equipos estamos a la altura de la circunstancia, más allá de que esta es una situación muy difícil y nos costó mucho”.