Santa Fe eliminó la no repitencia y ahora Goity sale a responder por los resultados de las pruebas Pisa

El ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, rompió el silencio tras los flojos resultados que Argentina cosechó en las últimas pruebas Pisa y apuntó contra una "cultura de la degradación" que, según dijo, se instaló en el sistema educativo nacional. El funcionario reconoció que el país quedó por debajo de naciones que antes tomaban como referencia el modelo argentino.

Las pruebas Pisa evalúan competencias en lectura, matemática y ciencias en estudiantes de 15 años. Los números no fueron buenos para la Argentina y el ministro santafesino lo admitió sin vueltas.

"Pasamos de liderar a caer ante quienes nos copiaban"

Goity fue categórico al analizar el lugar que ocupa el país en el mapa educativo latinoamericano. "Pasamos de liderar la región a caer ante quienes nos copiaban", afirmó. Y agregó: "Pasamos de liderar la región a estar abajo de países que antes nos copiaban el modelo. No son las pruebas las que nos ponen en este lugar, sino la realidad educativa".

El funcionario mencionó puntualmente a Uruguay, Perú, Brasil, Costa Rica y Chile como las naciones que hoy superan a la Argentina en los resultados, pese a que durante años miraron al país como faro pedagógico.

El dato que relativiza la muestra

Goity aclaró que en Santa Fe solo participaron 17 establecimientos, una muestra reducida que impide sacar conclusiones estadísticas definitivas. Aun así, no esquivó el diagnóstico: sostuvo que las cifras reflejan de manera irrefutable "la realidad educativa de los últimos años".

Lejos de quedarse en la queja, el ministro defendió las medidas que la gestión de Maximiliano Pullaro puso en marcha para intentar revertir el panorama. La primera de ellas, según remarcó, fue terminar con la no repitencia: "La primera medida del gobernador Pullaro fue terminar con la no repitencia que generó una cultura de la degradación", disparó.

Los ejes del plan santafesino

La estrategia provincial para transformar la enseñanza se apoya en varios pilares. El primero es el fin de la no repitencia, una pauta que promovía el avance automático de curso sin acreditar los saberes previos.

El segundo eje pone el foco en el primer ciclo de la primaria, con un plan provincial de alfabetización que refuerza lectura, escritura y cálculo en los primeros tres años de escolarización.

A eso se suma el desarrollo de evaluaciones propias para monitorear el aprendizaje de los alumnos de 3.º grado, y la decisión política de garantizar la mayor cantidad posible de días de clases en las aulas santafesinas.

Goity también marcó una diferencia de enfoque: la revisión apunta al sistema educativo en su conjunto y no a responsabilizar de forma aislada a docentes, familias o estudiantes.