Un cambio de método que sorprendió: la lectoescritura en Chaco dio un salto que nadie esperaba
¿Qué pasó en las aulas del Chaco para que la comprensión lectora pase del 27% al 61%? La coordinadora del plan que lo logró explica el método que cambió las reglas del juego.
La comprensión lectora en las escuelas primarias del Chaco pasó del 27% al 61% y la funcionaria responsable del plan que lo hizo posible asegura que la clave fue cambiar el rol del docente en el aula.
Alba Granada, coordinadora jurisdiccional del Plan “Somos Alfabetización Chaco”, dialogó con CIUDAD TV y dio detalles sobre los resultados que presentó el Gobierno provincial hace pocos días. Según explicó, el programa “Aprendo Leyendo” se aplica desde 2024 y ya muestra avances concretos: los chicos de primer grado leen y escriben a los seis meses de haber empezado las clases.
¿Qué cambió con el método anterior?
Granada fue contundente al explicar la diferencia central: mientras antes el alumno debía construir su propio aprendizaje, ahora el docente interviene de manera directa y cotidiana en el proceso de alfabetización.
“La intervención de un docente es directa”, sostuvo, y detalló que el maestro escucha leer en voz alta a cada estudiante todos los días y corrige al instante los errores de pronunciación o lectura. Además, se trabaja con cuadernillos y se corrigen las escrituras a medida que el chico incorpora nuevas letras.
¿Cómo se logró el salto en los resultados?
El plan se apoya en una rutina diaria durante la llamada “hora más”, el horario extendido que tienen todas las escuelas primarias de la provincia. “Aplicando todos los días una hora trabajando con Aprendo Leyendo, se pueden lograr resultados que están a la vista”, afirmó Granada.
Ese avance no solo lo notan los docentes y los equipos ministeriales, sino también las familias en sus casas. “Los resultados nos demuestran que este método funciona”, aseguró la coordinadora.
¿Qué pasará con los chicos que ya estaban en el sistema?
Una de las dudas que surgieron fue si el nuevo método también podía ayudar a los alumnos de grados superiores que no habían logrado una lectoescritura fluida con el sistema anterior. Granada confirmó que los docentes de cuarto a séptimo grado ya comenzaron a aplicarlo y que la experiencia muestra que los chicos siguen avanzando, incluso en años más avanzados.
El programa se implementó durante la gestión del gobernador Leandro Zdero y la ministra de Educación, Sofía Naidenoff, a partir de un diagnóstico que encendió las alarmas: las evaluaciones nacionales y jurisdiccionales mostraban que los chicos terminaban tercer grado sin leer con fluidez ni comprender lo que leían.
