Zdero recortó 88 horas cátedra y una docente que acababa de dar a luz quedó en el medio

El Ministerio de Educación de Chaco, bajo la gestión de Leandro Zdero, dispuso la quita de 88 horas cátedra a la EPGS N.º 1 “Héroes Latinoamericanos”, una institución de gestión social con enfoque pedagógico alternativo en Resistencia. La resolución dejó sin trabajo a cuatro docentes y achicó la carga horaria de otros seis, según denunció el personal de la escuela.

Daniel Liberatti, profesor de la institución, sostuvo en diálogo con El Destape que la medida vulnera la normativa provincial. “No pedimos privilegios, pedimos que se cumpla la ley”, afirmó.

El artículo que el Ministerio habría pasado por alto

El docente explicó que la Ley N.º 4095-E, en su artículo 19, fija plazos claros: si el Ministerio detecta irregularidades, debe notificarlas a la institución y darle la chance de subsanarlas, con fecha límite en noviembre de 2026.

Sin embargo, según Liberatti, la escuela nunca recibió una comunicación formal que anticipara la revisión de esas horas cátedra ni que advirtiera sobre problemas en su implementación. El reclamo apunta a que la decisión se tomó sin ese paso previo.

El profesor también cuestionó la falta de diálogo con la comunidad educativa. Para graficar el impacto, mencionó el caso de una colega que estaba de licencia por maternidad y acababa de dar a luz cuando se concretó la baja de las horas.

“Cuando hablamos de que la crueldad se materializa en decisiones políticas, ahí tenemos un caso específico”, disparó Liberatti.

Un proyecto educativo que queda en la cuerda floja

La reducción de horas no solo golpea los puestos de trabajo: para los docentes, pone en duda la continuidad de un proyecto educativo que nació para responder a las necesidades de una comunidad puntual. La preocupación es que la pérdida de recursos humanos termine afectando el funcionamiento cotidiano de la institución y su capacidad para sostener la propuesta.

Las escuelas de gestión social son proyectos político-pedagógicos que surgen donde la oferta educativa existente no alcanza. “Nacen donde el Estado no ha llegado y donde hay una comunidad con una necesidad específica”, definió Liberatti. Según detalló, se desarrollan a partir de iniciativas de movimientos sociales, asociaciones civiles y fundaciones, y no necesariamente donde ya funciona otra escuela, sino en función de cada territorio.

La EPGS N.º 1 es pionera en Chaco en este tipo de experiencias. Empezó a funcionar en 2012 en un barrio de la zona sur de Resistencia surgido entre fines de los 90 y principios de los 2000. Su nombre, Mate Cosido, remite a Segundo David Peralta, una figura histórica perseguida por la ley y estigmatizada por las clases dominantes, cuya historia reivindican sectores populares.

“Peralta era una figura estigmatizada por las clases dominantes y perseguida por la ley, pero todo lo que hizo, lo hizo por los oprimidos y los desposeídos”, señaló el docente.

Cláusulas gatillo: el otro frente abierto con los docentes

El conflicto por las horas cátedra se suma a un escenario ya tenso entre el gobierno de Zdero y los trabajadores de la educación chaqueños por la política salarial. Los docentes denuncian el deterioro de sus ingresos y reclaman la aplicación de cinco cláusulas gatillo pendientes. La controversia sigue en el ámbito judicial y, según los datos aportados en el planteo, involucra a unos 45.000 trabajadores de la educación.

La cláusula gatillo se implementó en Chaco en 2019, durante la gobernación de Jorge Capitanich, como un mecanismo de actualización automática de los salarios docentes según la evolución del Índice de Precios al Consumidor (IPC). El objetivo era evitar que la inflación erosionara los ingresos del sector.

Su aplicación se interrumpió en junio de 2025, ya con Zdero en el Ejecutivo. Desde entonces, el mecanismo se convirtió en uno de los principales focos de conflicto entre la provincia y los sindicatos docentes.

La disputa salarial y el recorte en la EPGS N.º 1 son conflictos distintos, pero ambos expresan la misma tensión entre la administración provincial y los trabajadores de la educación. En el caso de “Héroes Latinoamericanos”, los docentes cuestionan tanto las consecuencias laborales de la resolución como el procedimiento utilizado por el Ministerio. El reclamo apunta a que se respete el marco legal y se garantice la continuidad de un proyecto que, sostienen, responde a una necesidad concreta de la comunidad.